重视习惯培养，有效促进数学思维的发展

黄海聪

【摘 要】高中阶段的数学学习中，影响学生学习的因素有智力因素和非智力因素两类，智力因素虽能够对学生的学习起到重要的作用，但非智力因素对学生学习的促进作用却更为关键。本文就站在非智力因素的视角，对高中数学的学习习惯进行浅析。

【关键词】高中数学 非智力因素 学习习惯 思维能力

在学生对高中数学进行学习的过程中，学习效果的好坏受到智力因素和非智力因素的影响，由于智力因素是属于学生的先天条件，具有不可调控性，因此非智力因素成为了整个教学的关键，对学生的学习能力水平的发展和提高起到了极为重要的作用，而在所有的对高中数学教学产生印象的非智力因素中，数学学习习惯的作用显得尤为重要。因为，数学是一门工具性极强的基础学科，学生对数学进行学习不光要掌握其中的数学知识，还要通过不断的学习掌握到将数学知识运用到问题分析和解决中的能力；所以，在抽象的数学知识学习中，学生要付出大量的努力才能学会，如果学生不养成良好的学习习惯就很难达成对数学的相应学习目标。

一、培养逻辑推理的习惯，有效促进数学思维的发展

高中数学知识中的数量关系并不是很容易就可以看出来，需要学生结合一定的思考和探究，积极地进行逻辑推理和分析判断，在感悟中一点一点地提炼出来，找到相关的数量关系。所以，学生要通过分析问题和解决问题来培养自己的逻辑推理和分析判断习惯，通过学生的逻辑分析来探究数学问题，总结规律，进而形成提高解决问题的能力。学生通过思考会学得知识，分析解题方法，进而更好地解决问题。只有通过学生的思考，学生才可以明确其中的规律，进一步提高自己的解题能力。

二、培养主动学习的习惯，有效促进数学思维的发展

对于学生学习习惯的培养，教师要从培养学生正确把握学习过程开始。在这个过程中教师首先要培养学生预习的习惯，通过充分的预习，学生能够对课堂学习内容有一个初步的了解，带着问题进行课堂学习，对于在预习过程中遇到的一些问题要尝试着去自行解决；对于不能够自行解决的问题要记下来，在课堂上在教师的讲解之下解决问题。这样能够大大提高学生学习的针对性和有效性，也能够非常有效地促进学生数学能力的提升。

其次，要培养学生认真对待课堂学习的习惯。课堂是学生数学学习的主要阵地，对于这个过程的成功把握可以说是顺利完成学习任务的关键，对于这一点教师要重点强调，让学生能够有一个正确的认识。在课堂教学过程中教师不仅要教授知识，同时还要教授学生学习知识的方法，让学生学会如何去学，如何把握课堂学习的重点，如何完善自己的知识架构，这样学生就会慢慢地养成重点抓课堂学习的习惯。

再次，要培养学生复习的习惯。高中阶段的数学难度较大，很多知识并不是单纯依靠预习和课堂学习就能够完全掌握的，需要学生在课后付出很多的努力，而复习习惯的培养是解决学生知识巩固和理解加深的重要途径。教师在这个过程中首先可以以任务的方式安排学生进行课后复习，并合理地安排一些习题内容让学生在课后完成，经过一段时间之后学生就会逐渐养成课后复习的良好学习习惯。

三、培养认真倾听的习惯，有效促进数学思维的发展

在高中数学教学的过程中，为了培养学生养成良好的倾听习惯，教师还必须要给学生树立良好的榜样，榜样的力量是无穷的，尤其是在高中阶段.学生还没有真正建立起自己的价值观念，这个时候，教师其实就是学生判断的依据，学生会将教师的行为作为判断事物好坏的依据，所以这个时候教师一定要给学生树立起良好的榜样.比如说，在学生进行表达的时候，我不会打断学生的表达，而是倾听学生表达的内容，在学生表达完成以后，我才会和学生一起分析，其表达的内容正确与否，同时也会给学生机会，让学生阐述自己的想法，在这个过程中，教师和学生是完全平等的，双方没有特权，通过这样的方式就能够让学生意识到倾听他人的行为是一种积极和良好的行为，应该受到肯定，在这样的思想的影响下，学生在日后的交流过程中也会主动地倾听他人的意见，为了给学生树立良好的榜樣，教师除了要约束自己的行为以外，还应该和家长进行及时的沟通，因为学生除了在课堂学习外，大部分的时间都在家里面，家长的行为也会对学生的想法产生重大的影响，只有教师和家长一起努力，才能够真正的为学生树立起来良好的可供学习的榜样。

四、培养认真学习的习惯，有效促进数学思维的发展

认真听讲是学好数学的最重要的环节。然而有很多的学生认为课前已经预习过，上课的时候就不用再认真听讲，或者利用别人听课的时间做习题；也有些学生认为上课听不懂没关系，反正有书，课下可以看书。其实，只有在课堂上进行主动交流，暴露自己的思维过程，并在教师的引导和分析下才能真正融会贯通，这是学生自已看书所无法达到的。所以，课堂教学是教师指导学生掌握知识的一条最简捷的路，我们必须狠抓课堂主阵地——培养学生“听、记、想、说”相结合的课堂学习习惯。

总之，在高中的数学教学中，对于学生学习习惯的培养至关重要，因为高中阶段不仅是学生知识水平发展的重要阶段，同时也是学生个人发展的重要阶段。在这个阶段教师不仅要教授学生知识，更应该教授学生如何更多、更好、更快地获取知识，通过培养学生对于学习过程的把握、对于自身学习过程的归纳总结以及在质疑中学习的良好习惯，促进学生学习能力的提高，为学生未来的个人发展打下一个良好的基础。

参考文献

[1]王树瑜.浅谈高中生数学学习习惯的培养[J].学周刊：中旬，2014（2）.

[2]刘艳梅.浅议高效学习高中数学的方法[J].中国科教创新导刊，2013（12）.