微课在计算机使用根本课程教学中的现实应用探讨

柯昕

【摘 要】随着信息技术的不断进展，微型课堂作为一种新的学习办法，凭借其针对性强、时间短、微小精悍等优势，随着信息技术的不断发展，微课作为一种新的学习办法，凭借其针对性强、时间短、小小的优势，迅速成为课堂教育的新办法。微课可以从学生的视野出发，凭借自身的优势，充足满足學生不一样的学习需要，激起学生的学习爱好，提升他们学习的积极性和主动性，提升学习效率。将微课引入计算机使用课程教育中，取得了良好的教育效果。

【关键词】微课 计算机使用根本 现实使用

一、微课的概念与特征

1.微课的概念

所谓的微课，它是基于教育实践和新课程准则的要求，教育录像为载体，在教育的全流程，或在一个特定的知识的流程，在课堂和课外教育是老师开展教育活动。

课堂教育录像是另外的微课，微课的核心内容，也包含教育辅助教育资源相关的一些话题，包括教育设计、老师、实践检验和材料课件，等等，在互动的教育资源和教育视频，共同创造一个“主题资源单元”使用在“半结构化的小环境”。

所以，微课不仅与传统的单一资源型教育资源有明显的差别（传统的教育资源主要包括教育、教育设计等），同时，一个新的教育资源类型是基于这些传统的资源类型和教育资源，微课的进展。

2.微课的根本特征

第一，教育时间短。短时间的教育是这门课最明显的一个特征，它能完全适应现代快节奏的生活节奏，所以，微课已经成为一个异常受欢迎的学习内容。微课的教育视频大部分只是围绕一个知识点提炼，视频时间通常是5到10分钟。所以，学习者可以充足使用零碎的时间，例如，在上学的路上，吃饭的时间。人们经过微课视频会积累很多小知识点，这有很大的效果。

第二，教育主题小。由于微课教育的主题很小，在10分钟内只对小的知识点实行了描述，与精确的教育目标和教育重点相比较。微课虽然主题小，时间短，但教育内容却是精心挑选的，有着异常深刻的意义，能有效激起学习者的爱好。

3.教育功能强大。

借助丰富的网络资源，微课的教育功能日益强大。在充足使用互联网技术的根本上，微课可以广泛推广。借助现代的硬件和软件，只需较少的成本就可以完成微课的制作。

二、中职“计算机使用根本”课程的教育现状

1.微课在上课前教育设计中的使用

中等职业学校学生上课前学习中，是上课前预习习惯的缺乏，许多学生忽视上课前预习的重要性。不仅能使学生理解学习内容，在预习的流程中发现的问题，并可以有针对性的课堂研究。中等职业学校计算机使用课程教育的微课，在这一环节，注重引导学生学习，经过微课课堂，构建有趣的上课前预习，为了调动学生的学习积极性，也为下一节课奠定了根本。例如，在“计算机体系结构”在这节课中，老师可以播放视频，经过电脑屏幕，动态显示结构，让学生对电脑有很深的理解，同时也改变了以往只能预览是依据书本知识预习书的办法。这种预习形式能使学生主动预习，增强学生的学习动机。

2.微课在课堂中的使用及制造流程

依据社会进展的需要，在中等职业学校教育的主要任务，提供相应的技术人才、复合型人才，现在的主要问题在中等职业学校毕业生面临着自己的专业能力和社会对人才的需求不匹配，学生的个人能力是适应社会岗位需求异常困难，毕业后就业引导学生。而微课教育可以经过情境教育办法建立，使学生能够在学校实行现实的教育实践训练，提升学生的实践能力。例如，老师可以使用微课模拟情景，营造工作氛围，结合学习内容，实行教育训练，提升学生的实践能力，更好地适应社会进展的需要。另外，老师可以采用小组教育法，建立相应的教育任务，学生可以依据教育录像来探索自己的问题，经过小组合作的办法找到问题的答案。

三、微课在“计算机使用根本”课程教育中的使用意义

1.学生树立了精确的学习目标

目前，一些中职学生，他们的学习目标不精确，并与微课教育办法，老师可以辅助学生了解职业定位，使其熟悉的专业方向，使学生可以结合自己的现实情况，制定精确的目标。不一样于传统的教育办法，微课教育时间短，顺应时代进展潮流和覆盖范围广的特征，实施，能有效地激起学生的学习爱好，辅助学生树立终身学习的教育理念，提升学生的学习主动性和学习的积极性。

2.老师生动形象地展示了教育内容

在传统的教育办法下，老师往往经过灌输教育办法，使学生感到枯燥，对学习不感爱好。老师将一些的计算机理论知识和技能制作微课，从教育内容到视频、图片和动画，使原来枯燥乏味的教育内容变得生动、有趣、直观、清晰，这是很难理解的知识变得生动、有趣，能有效地激起学生的的好奇心，提升学生的学习爱好和教育。微课具有时间短的特征，可以更好地集中学生的注意力，辅助学生更快更好地把握计算机文化的根本知识，熟练把握计算机技术。

3.课堂实现了分层分等级教育

由于中职学生的个体素质差别很大，如果按照相同的办法以及准则实行教育，学生素质的个体差别，如果依据授课办法以及准则相同，所以会有一些学生“吃不了”，但也有一些学生“吃不饱”的状况，所以很难有效地实现培训目标所以，分层教育的实施尤为重要，因为微课可重复和停顿的视频，而且知识点都很好，所以可分为不一样层次、不一样年级的学生，在计算机使用”课程灵活安排学生参与课堂学习的教育流程。随着微课时代的到来，微课这一新型的教育办法和教育办法得到了越来越多老师和学生的认可。在信息时代，每个人都应该把握计算机使用的根本技能，以便更好地顺应时代的进展。所以，为了促进“计算机使用”课程教育的顺利实行，教育工作者必须不断改革创新。在“计算机文化根本”的教育办法，科学、合理地使用微课的教育流程中，不仅能有效地激起学生的学习爱好，提升学生学习的积极性和主动性，而且还可以辅助学生树立目标，向学生展示生动的教育内容，实现分层分层教育，提升教育效率和教育质量，辅助学生更快更好地把握计算机使用知识和技能，为社会培养更多的专业人才。

参考文献

[1]冯玉平，高勇，李鹏飞.微课教育的教育设计办法初探[J].科教导刊（上旬刊），2014（5）：98-99.

[2]何文涛，张新明.基于微课程的电子课本内容整合及其教育使用[J].中国电化教育，2013（1）：36-37.