中学化学实验的分析与改进

吴春

【摘 要】本文通过对中学化学实验教学的现状进行分析，揭示了实验教学中存在的问题并针对性的提出了改进措施。目的是使实验教学能更好的服务于课堂教学，二者达到和谐统一。

【关键词】中学化学 实验教学 现状与改进

一、实验教学的重要性

教育部颁布的“普通中学化学课程标准”指出：“以实验为基础是化学学科的重要特征之一”。实验教学是引导学生在观察实验现象的基础上，把获得的感性材料进行“去粗取精、去伪存真”的思维加工的过程；是经过科学的抽象，形成概念、作出判断和推理、从感性认识向理性认识飞跃的过程；也是学生将课本知识与实践结合、对所学知识进行验证的过程。学生在化学实验中，不仅学到第一手化学知识和动手技术，更受到科学方法和思维的训练，还得到科学精神和品德的培养。

二、实验教学的现状

1.学校实验器材、设施等条件缺口较大，很难满足教学的需要

很多学校几十个教学班，只有一两个实验室，实验器材、设施严重不足，学生实验要各班轮流做，实验时间拖的过长，根本不可能完成教学大纲要求的实验任务，所以通常就会合并实验，一次安排几个实验，造成赶时间，学生走马观花，缺乏实效性。

2.教师和学生对实验教学都不够重视

由于受学校实验条件的限制，很多实验根本无法做。能做的实验有时难度大，难以成功，有时实验不明显或出现意外的实验现象，老师为了自圆其说便牵强附会的解释一番，在学生听来很有糊弄，蒙混过关的嫌疑。再加上长期以来，受应试教育的影响，在教学中存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，往往教师在黑板上“画实验”，学生在教室里“背实验”。

3.实验的准备和组织指导工作不足，实驗效果差

教师往往忽略实验前的指导和预习，实验的准备和组织指导工作不足，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。

三、中学化学实验教学的改进措施

1.认识意义，精心筹备

首先要求教师做好实验的预试；充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器，药品等放置有序，若是学生实验则要根据实验室的设备情况将全班学生合理分组，尽量照顾人人都有动手的机会。并要学生做好课前预习，熟悉实验原理、实验步骤和实验注意事项，了解实验中可能出现的现象，以便在实验中有针对性的去观察，能注意到实验中出现的反常现象。

2.力求装置简单、药品节约、现象明显

实验现象明显，可见度高，实验结论的得出要更为简洁，它是化学实验改进成功的标志。实验现象应在药品节约的前提下，越明显越好。仪器装置简化的目的是为了突出重点，便于观察。当简单性与直观性发生矛盾时，应服从直观性的需要。

例如Na2CO3和NaHCO3对热稳定性的比较。原来教材上先做Na2CO3的热稳定性实验，而后做NaHCO3的热稳定性实验。整个操作过程花费时间较长，而且这两种钠盐的热稳定性对比效果不明显。那么能否将这两个实验同时做增强对比性呢？答案是肯定的，套管实验就可以解决以上问题。

3.确保实验安全，防止环境污染，贯彻绿色化学观点

中学化学涉及一些易燃、易爆及有毒气体逸出的实验。在实验教学中，确保学生安全、防止中毒及污染也是实验设计与改进的重要内容。我们可以将制备物质的发生器、多种性质实验的反应装置以及尾气吸收和转化装置，根据每个化学实验的具体特点进行组合，装置成可控的完全封闭的系统。如全封闭式制取氯气实验：

实验装置：

说明：M为盛有约4.5ml12mol/L浓盐酸的10ml注射器；A、B、C为自由夹；导气管用输液管和12号注射器针头代替；P为盛有约20ml4mol/LNaOH溶液的50ml烧杯； G为装有约1gKMnO4固体的废旧药瓶； H为盛满饱和NaCl溶液的小药瓶； D为50ml烧杯。

实验步骤与现象：

第一，打开自由夹A和C，关闭B，推动注射器M的活塞，按约1滴/秒的速率逐滴滴入瓶G中；

第二，当观察到生成的黄绿色氯气充满瓶G时，打开自由夹B，同时关闭C；

第三，此时便观察到氯气将瓶H中的饱和NaCl溶液压入50ml烧杯D中；

第四，当观察到瓶H中的饱和NaCl全部被氯气压出时，关闭自由夹B，同时缓缓回抽注射器M活塞（旨在平衡反应容器瓶G中的氯气压力）。

第五，实验结束时，关闭自由夹A，将注射器M从装有自由夹A的输液管中拔出，换吸约6ml4mol/LNaOH溶液，再将注射器M与装有自由夹A的输液管相连接，关闭自由夹B，打开A、C，将注射器M中的NaOH溶液一次性注入瓶G中。

总之，化学实验的改进是为了提高化学实验的可操作性，可观察性，使之更好得激发学生的学习兴趣。教师要不怕麻烦、勤于动脑、勇于实验，以身作则的引导学生探索实验，让学生体会实验的无穷乐趣。

参考文献

[1]张玉彬等《如何在中学化学实验教学中体现绿色化学思想》

[2]《中学化学实验大全》上海教育出版社。

[3]龙伯珍编著《中学化学实验设计与探究》湖南师范大学出版社。