中考文学作品阅读高效复习方案研究

佘静昕

【摘 要】文学作品阅读的实质就是，阅读者看到文字的同时，要在脑海中进行内容概括、形成语言逻辑、进而对文章内容进行分析、推理文章主旨的思维活动过程。文学作品阅读在中学语文考试中占有相当大的分数比重，好的语文成绩是取得高分数的前提，掌握文学作品的相关答题技巧是中考决胜的关键。本文主要从文学作品的特点展开全面分析，进而提出有关阅读文学作品的高效复习方案，帮助提高学生阅读能力和语文成绩。

【关键词】中考 文学作品 阅读能力

中考语文题纲中，阅读题分数高达17分，占据总分数的百分之二十的比重，学生分数的差距大多在阅读题目上被拉开。语文阅读题型，主要考察学生的概括总结、信息整合、读后感悟等语言思维能力。因此，如何在中考前的整合阶段提高阅读能力成为学生复习的一大难题，结合相关教学经验，下文将对此展开探讨。

一、文学作品的主要特点

文学作品是把语言当做工具，同时运用各种文学手法，形象地反映出现实情况，文章融入作者真实的情感，可以和读者形成情感上的共鸣，是社会生活的另一种写照。文学作品具有以下三个特点：第一，作者使用各种艺术手法把生活中的真实材料刻画成生动的艺术形象;第二，文学作品离不开想像，大多数的作品背景或者人物形象都是虚构的，只有文章的情感是真实的;第三，始终带有强烈的情感基调。

文学作品通常分成小说、散文、戏剧和诗歌四类。其中，小说题材是由情节、人物、环境三大要素构成的。生动的情节描写可以表现出人物的性格，是塑造人物形象的主要方式;人物是小说的核心，环境是人物生活的地点和性格形成的重要原因，环境可以创造人物，人物也可以改变环境。小说是文学作品中表现力最强的一种写作题材。生活中真实存在的材料，小说都有能力加以描写，同时作者还可以任意变换叙事视角、叙事人称，使用旁白方式或者通过议论和抒情思维修辞手法，使小说内容更加真实生动，增强其思想力度和艺术魅力。散文具有形散而神不散、意境深邃、语言优美的艺术特点，现代散文多带有强烈的自传意味，从中可看出作家的性格特征，思想感情等信息;现代散文处处点出人与人，人与社会的亲密关系。“从一滴水中看世界，从半瓣花上说人情”，正是现代散文的一大特点。戏剧题材必须遵循空间和时间高度集中的原则，内容通常包含强烈的矛盾冲突，人物的性格特征主要靠自身的语言和动作来展现。诗歌作品主要包含着作者的思想感情与丰富的想象能力，语言凝练而富有深意，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，更加注重结构形式美。

二、中考文学作品阅读高效复习方案

1.整体阅读、把握文章主旨

当前的教学课程不断发生变革，考试重点也有愈加倾向于文本阅读题的趋势。这就要求学生在看文章的同时，要做到心中有数，在看第一遍的时候记住每一段叙述的大概内容，然后再对文章主旨进行全面分析。近几年阅读题的第一题，通常是 “把握作品主要内容，请学生简单叙述文章主旨”，在此题型上学生失分率很高，究其原因，是因为学生缺乏整体把握能力，无法整合主要信息，写出的答案片面、肤浅，所以不得分。根据文章回答问题，需要学生先充分理解文本内容，再加以思考整合主要信息，此过程就需要学生具备一定的整体概括能力。如何提升整体感知能力，提高阅读技巧，结合相关经验，分成以下三点：

（1）结合文章题目，找准答题方向。文学作品的标题十分重要，隐藏的信息含量很大，它有时意在暗示文章主旨，有时作为惯穿全文的主线，是文章的点睛之处。

（2）认清文章题材。

（3）重点阅读文章的开头结尾，在文章的首尾部分作者通常会埋下伏笔，写出文章部分主旨并表达出主要的思想情感。

在进行答题时，学生要做到“词不离段、段不离文”，一定要结合原文内容，摘抄关键字词，抓住形容词，加上自己的话进行概括，留下重点语句。一定要审题，考试题目千变万化，虽然都意在总结主旨，但也稍有不同，为防止出现不必要的失分情况，先领会清楚题意非常关键，切勿答非所问，白白作答。例如：中学考试中曾有过一篇叫做“洋葱”的文章，学生在还未看到具体内容时，是理解不了此题目的意义的，题目范围过大且含义广泛，但在接下来的内容阅读过程中，学生就要有意识的把洋葱带入，展开联想，分析洋葱和文章内容间存在的内在联系。此文章的问题就是让学生解释“为何以洋葱为题”，在阅读时思考文章题目与内容联系的学生就会立即知道，洋葱是母亲坚韧性格的表现，是一种形容手法，是全文的主线。三个重点全部写出，自然不会发生丢分，因此，结合文题，分清题材，抓住重点，整体阅读能力自然就会得到提升。

2.熟悉题型，掌握答题规律

全面分析语文考试大纲，总结题型可发现很多的问题都有其固定的答题模版，就如同数学套用公示进行解答一般，语文阅读的答案也有其固定的答题模式，模式既已固定，那么只要换掉中心词与修饰词作答即可;拿句式作用举例，疑问句意在设置悬念，吸引读者注意力;设问句、反问句强调重点，用来加重语气。这些技巧都是固定的，学生要掌握答题规律就需多积累些阅读做题经验，熟能生巧，在做题过程中，主动学习，总结经验，形成语言思维，就能达到高成效的复习目标[2]。

在历年真题的训练中，关于“文中某句话起到什么作用”的出题率一直高居不下，可以说深受出题者的喜爱，此题型看起来难度颇大，但其规律性明显，这种题型主要考察学生的分析能力，一般从两个方面回答即可，例如;第一段的语句，从文章结构来看，起到总领全文作用意指文章中心，或者引起下文;从内容上分析，多是为下文做铺垫，为后面的内容埋下伏笔。中间的段落，在结构上起到承上启下的过度作用;最后一段，意在总结全文，点明主旨，与题目互相呼应。

而有些文学作品使用修辞手法甚多，在题目中就会设问“某句话运用了什么修辞？有什么作用？”此问题看似简单，但大多数学生均做不到一分不丢，要注意越是基础的问题就越要慎重。文学作品普遍使用比喻、拟人、夸张、排比居多，使用的恰当就会产生气势磅礴的效果。其中比喻修辞的作用一般有两种，第一，化抽象为具体;第二，化深奥为浅显;让读者更易明白作者表达的情感或者塑造的事物的特征，从而在脑海中留下深刻的印象。拟人修辞多用来表现作者的强烈感情，夸张修辞展现作者持有的态度，这些表现手法都起到准确形象的表现出作者的情感或观点，从而引起读者共鸣的作用，而且通过对事物形象的描写，也可以引起讀者的联想突出事物的特征，是文学艺术的独特魅力。

3.强化概括、列清文章要点

掌握了整体阅读技巧和答题技巧后，还应强化自身的概括能力，一些考察学生概括能力的题目，一般作为阅读的最后一题经常出现。这就需要学生根据题目要求，对文章的相关部分进行精读并且仔细分析，列出文章要点结合实际情况进行探讨。比如：“洋葱”文章最后一题“小说中的母亲是一个怎样的人？请结合全文简要概括”。在回答此问题前，学生要先回到文章内容部分，主要看一遍有关母亲的内容，如果有人物的正面描写，直接概括即可;若是通过间接的写作手法展现的形象特点，就需要学生用自己的话语叙述，学生可从文章的中心思想切入，了解文章意在表达的思想感情，结合题目要求，总结概述，完成题目解答。

有些概括题不是单纯的概括文章内容的，可能会要求学生联系实际概括说明。例如：文章“素颜如雪”最后一题就要求学生结合生活谈谈你心中的素颜如雪，就这要求学生要立足于文本，列出文章要点并结合要点联系实际进行概括，找出文章中表现作者情感或点题的语句，结合实际案例进行语言组织，内容着重强调自身的感悟，给出的答案要踩中得分点，进而完成答题。

四、结束语

综上所述，学生要提高语文阅读能力，就要先做好知识积累工作，形成语言思维逻辑，具体步骤是：首先整体感知文章内容，梳理文脉筛选信息，再代入问题确定答题范围，根据重点部分进行前后推敲总结语言，最后得出完整的答案。语文阅读的学习过程需要日积月累，阅读答题的技巧来源于做题的经验，想要取得高效复习成果，就要踩中相应的得分点，对症下药，最终取得理想的中考成绩。

参考文献

[1]谭翠华.构建中考现代文课外阅读高效备考策略的思路探索[J].课外语文，2015（18）：73-73.

[2]彭爱君.中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略[J].教学月刊·中学版（语文教学），2017（6）：55-57.

[3]杨两福.精准复习，高效学习——例谈初中现代文阅读的中考复习[J].教师，2017（12）：109-109.