初中美术教学新课改探究

王泽伦

[摘 要]随着课改的不断深入，我们对学生进行了定期的美术理论、欣赏和基本功的检测，为美术教师提供了展示的机会，美术教育不是孤立的技能教育，更是一种人文教育，和各学科各领域有着广泛的联系，以往美术教育被认为是学生的一种特长，是为今后学习美术专业的学生打基础，因此造成部分学生侧重于文化课，再加上教师的不重视，最终导致初中的美术课成了走马观花的课程。

[关键词]学生；教师；教学；新课改

以往美术教育被认为是学生的一种特长，是为今后学习美术专业的学生打基础，因此造成部分学生侧重于文化课，再加上教师的不重视，最终导致初中的美术课成了走马观花的课程。随着新课改的推进，符合现代化教学的需求，美术教育是面对全体学生进行美术教育，培养学生的审美情操，让他们能发现美、感受美。因此，现在的美术教育要结合实际，创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比得出情感体验。

教学中根据实际需要安排教学内容，实施教学，运用多媒体让学生获得更多视觉经验，也可以结合摄影作品或录像资料，让学生感受、理解学习内容。同时结合教学内容和当地课程资源，如校园环境、社区环境、自然环境等资源，开展多形式的教育活动，从而让学生更好地理解美术，感悟美术，学习美术。

教师在评价中要尊重学生的劳动成果，激发学生的创造性思维，找出学生的闪光点，合理有效地对学生的潜能进行挖掘，从而培养学生健康的性格和人格，提升他们的自信心。美术教学活动要富有趣味性，学生参与起来才有主动性和积极性。教师上课要具有幽默感，学生才会喜欢上美术课。活动时融音乐、知识、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情以及他们对学校美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学知识，使美术教学变得更生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

在教学中，通过欣赏一些好的美术作品，让学生从中受到熏陶、感染。在潜移默化中，可以使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育，但必须培养他们的动手能力、想象力，为他们走入社会生活打下良好的基础。兴趣是最好的老师，如果学生没有兴趣，被动学习，就会直接影响教学效果。在教学中要不断变换方式，通过找些资料，如挂图、画册、录像、幻灯片、光盘等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量的作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，也就自然提高了自己的创造力。

随着课改的不断深入，我们对学生进行了定期的美术理论、欣赏和基本功的检测，为我们美术教师提供了展示的机会，我们要努力改变、跟上改革的步伐，教师的教与学生的学相互统一，让学生学有所獲。通过学生思维活动，不仅能培养他们的动脑能力、形象思维能力，同时还能培养他们的想象力、创造力以及审美能力。在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。学生心理世界不受任何限制和约束自由地想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。

总而言之，美术教学不单单是美术理论知识的传授，它更是一门充满美学元素的艺术。在初中美术教学中，教师必须抓住培养学生观察能力的主旋律，不断改进和创新教学策略，注重学生观察意识的培养与观察兴趣的激发，时刻关注他们的心理感受和个性发展，提升他们的审美认知能力，丰富其生活经验。