生本教育理念下小学语文阅读教学对策分析

董红

[摘 要]随着社会的高速发展和人民生活水平的不断提高，素质教育引起社会各界的广泛关注。语文作为最基本的一门学科，在小学教育中起着决定性的作用。在教学中，教师应以“以学生为中心”的教育理念为指导，增强学生的主体地位，培养學生的语文素养。

[关键词]小学语文； 生本教育理念；阅读教学；策略

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分。它不仅可以拓宽学生的视野，还可以拓展学生的知识面，提高学生的综合能力。小学语文教师要重视阅读教学，在新课改深化改革的今天，要积极运用生本教育观念，突出学生在课堂上的主体地位，从而优化课堂教学效果

一、加强小学语文阅读教学的必要性

“义务教育课程标准”中明确规定：“语文是一门实用性较强的课程，应该注重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文的实践。”小学语文阅读教学是小学语文教学的一个实践部分。通过阅读，学生可以在学习和实践中创造独特的精神体验，引导学生在阅读练习中发展自己的语言能力。以学生为本，让学生在课本阅读中能够领会，理解，表达感受，同时也要注重学生的课外阅读，通过课外阅读让学生积累材料，让学生体验到语文的魅力，形成自己的阅读风格。

二、生本教育理念在小学语文阅读中应用的策略

1.激发学生的学习兴趣

学习兴趣是促进人们认识的内在动力。阅读本就是承载着无数知识与故事的。只要教师加以巧妙引导，使孩子们了解文章载入的魅力，就可以激发起他们阅读和学习语文的兴趣，进而转化为学习阅读的动力。通过学习更多地了解知识的魅力，从而形成良性循环。例如，在教学《女娲补天》一课时，结合历史背景和古时寓言，让孩子们收集相关的寓言故事进行分享，可以引发他们对于课文理解的兴趣，从而主动性更强，进而加深对课文知识的理解。

2.科学地引导学生进行阅读

对于生本教育理念来说，就是坚持从学生的层面出发。因此，在实际的教学中，教师应该掌握科学的指导方法，保证学生的阅读效果。首先，要让学生成为阅读的主角，引导学生进入阅读语境，在尊重学生主体地位的基础上，帮助学生掌握正确的阅读方法。比如在教学中可以选择学生最喜欢的文章，结合这个阶段的学生身心发展的特点，以此来推荐学生进行阅读，还要准确的评估学生的阅读成果，帮助学生理解这些知识。鼓励学生进行有效的阅读。其次，要组织学生团队合作阅读，通过学习和研究，以提高沟通的效果，加深对阅读内容的印象，感受文章的魅力，提高学习效果。教师在准备阅读材料的过程中，要及时向学生推荐一些高质量的文章，使学生受到文章的感染，从而提高自己的认知水平。另外，教师还需要为学生创造适合的情境，以激发学生的阅读热情，比如教学生可以组织角色朗读或是小品排练等。借助这种教学方法，可以激发出学生的好奇心，同时也可以加深学生对文章的理解，让学生主动表达自己的意见，从而提高学习效果。只有正确运用教学方法，才能在最短的时间内激发学生的积极性，同时提高学生对阅读内容的理解，从而使学生受到潜移默化的影响，从而实现有效的学习。 。

3.让学生成为课堂的主角，鼓励学生自主阅读

学生是课堂学习的主体，也是课堂的主人。在以生为本的教育理念下的小学语文阅读教学中，更应该发挥学生的主体作用。教师应该把语文阅读课还给学生，真正让学生成为语文阅读课的主人。教师在进行语文阅读教学时也要适时放手，让学生自行阅读，自行理解，感受作品中生动的形象和语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，体会作者的思想感情。 例如，教师在教学《鸟的天堂》这一课时，老师让学生自己进行品读、细读，学生边读边在脑海中想象画面，感受大榕树的奇特美丽、众鸟纷飞的壮观场景以及树、鸟、人和谐相处的优美意境、无忧无虑、快乐和谐，只有让学生成为课堂的主角，才能让学生更好投入到学习和阅读之中。

4.注重课外素材的积累，提高学生的阅读效果

在传统的阅读教学中，语文教师很少引导学生进行课后阅读，受应试教育的影响，大部分教师将重点放在教材上。语文教师可以利用自习课的时间给学生播放一些名著中的片段或趣事来激发学生的阅读兴趣，还可以不时组织和进行一些有关读书的交流会，让学生分享自己阅读过的书籍和阅读体验。另外，语文教师在组织课外阅读时，也应该鼓励学生注重摘抄好词好句。长期下来，学生的阅读能力就会有所提高，写作能力也会随之得到提高。

总之，生本教育理念下的小学语文阅读教学更适合现阶段培养学生的全面发展。语文阅读能更好地激发学生的潜能，培养内在的个性。特别是生本教育理念下，语文阅读的重要性体现的更加明显。

参考文献：

[1]姜中勇.小學语文课堂贯彻“生本”理念的途径[J].考试周刊，2015（89）：39.

[2] 胡洁.生本教育理念下的小学语文阅读有效性策略研究[J].课外语文，2015（14）：22-23.

[3]杭义寿.由“生本模式”到“生本理念”的转向：对生本教改实验的反思[J].教育导刊，2012（2）.