当代高校课堂“低头族”现象分析

王升位 祝欢 朱小军

随着智能手机的高速发展，“低头族”现象在高校生活普遍发生，严重影响大学生的课堂表现，侵占课余时间。分析和研究高校“低头族”现象原因对于缓解和改善大学生手机过度依赖问题，引导大学生合理使用手机，提升课堂质量具有着重要意义。

移动互联网时代的到来对人们生活产生了巨大影响，既带来了便捷和大量信息，同时负面问题也接踵而至。许多人在生活中患上严重的手机依赖症，不仅造成时间的浪费和消耗，同时对人体健康也产生了不良影响。作为信息化时代的引领者，大学生群体无可避免的占据了智能手机使用者的半壁江山，课堂上的“低头族”现象已经成了引发关注的社会问题，对高校教育和课堂环境都产生了冲击。

1 高校“低头族”的表现及危害

1.1 “低头族”现象具体表现

“低头族”泛指总是低头玩手机的人群。自从智能手机普及以来，校园里随处可见“低头族”人群，拿着手机玩游戏、刷微博、发微信……比比皆是，同学、朋友、师生间即使近在咫尺也缺乏沟通交流，由于手机的运用渐渐拉远了彼此的距离。课堂上的“低头族”蔚然成风，在《土力学》课程授课过程中发现，即使在课堂认真授课，然而许多学生依然难以自控，频繁使用手机聊天、看视频等等，严重影响了课堂秩序。而课后，由于沉迷手机游戏，许多学生忽视了课后作业及科研实验的完成，使教师的教学质量及学生个人学习成绩大打折扣。

1.2 “低头族”现象主要危害

首先，“低头族”现象不利于大学生身心健康的发展。大学生是介于学生和社会人的特殊群体，首要任务仍是学习，同时建立正确的世界观、人生观和价值观，然而过度使用手机极大浪费了大学生的时间和精力，影响了学习效果和自我人格的发展；同时，过度使用手机对于年轻人的视力、颈椎、骨骼都有不良影响，甚至引发一系列健康问题。其次，“低头族”现象不利于大学生群体人际交往的正常发展。在课后生活、聚会场合中“低头族”总是专注于手机，忽视了与家人、朋友的交流，长期以往，容易变得沉默寡言，不善言辞，甚至影响与朋友、家人间的感情。

2 “低头族”现象原因分析

对于“低头族”现象的原因，我们可以从外在原因和内在原因两方面进行分析。在外在方面，随着社会大环境的变化，手机、网络所带来的新媒体新技术，使得大学生群体爱不释手，手机日益智能化，不仅能使大学生群体及时获取外界信息，同时使得日常缴费充值等生活需求得到方便解决。再者，智能手机中大量有趣的app极大吸引了大学生的关注，不仅填补了他们生活中的空白，更使他们接触到了丰富多彩的网络世界。除此之外，“低头族”现象的普遍也与学校的教育有重要关系。一方面，传统的教学模式无法长期吸引学生课堂关注，缺乏创新和变革，缺乏趣味性；另一方面，学校对于课堂秩序的管理缺乏行之有效的方案，对于上课玩手机现象没有引起高度重视，使得学生在课堂上低头玩手机变得有恃无恐。

在内在方面，许多大学生过于沉迷于网络世界，忽视了现实世界的正常交往，对于学习和同学交往抱着得过且过的心态，对于学校教师缺乏敬畏和尊重，对于课堂抱着漠视和抗拒的心理，久而久之就在手机和网络中忽视了自我发展。除此之外，大学生群体心理发展还未完全成熟，存在攀比和跟风现象，对智能手机的使用也存在跟风心理，抱着“别人玩手机，我也要玩，最近流行什么，我也要尝试”的心理，促使“低头族”现象渐长，逐渐普遍。

3 “低头族”现象解决途径及课堂反思

面对“低头族”现象不断发展的情况，高校教育必须及时进行引导和改善，尤其要做好以下几点：

3.1 创新教学模式，改善课堂环境。课堂的趣味性和丰富性对于学生听课率有着主要影响，这就要求教师在平时教案设计和课堂秩序的把控方面要狠下功夫，不仅要注重提升自我教学水平，同时不断更新教学内容，使课堂更加丰富多彩。注重师生互动，以学生为中心，形成学生主体意识，吸引学生关注，让每一位学生都充分参与课堂互动。另外，发挥手机快速便捷的优势，引导学生合理利用手机进行资料的查询和搜集，做好课前预习、课后完善工作，促进学习效率的提高。

3.2 加强心理疏导，促进全面发展。许多学生由于不善人际交往而逐渐沉迷于网络世界，借助手机和网络的方式来参加自我存在的认可，因此，在平时的学习和生活中教师和同学更需要对他们进行关注和帮助，即使倾听他们的声音，根据他们的心理特点进行交流和沟通，使他们逐步摆脱对手机和网络的依赖；而对于一些由于攀比心理形成的手机依赖，学校要通过开展班会课、相关讲座等方式对此心理进行引导和更正。

3.3 丰富课余生活，举办文化活动。事实证明，丰富的校园文化生活有利于改善大学生单一的课余时间。这就要求高校应根据大学生兴趣爱好和身心特点，开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动吸引大学生的参与。同时，校园文化活动要具有吸引力、影响力，通过开展一些有针对性的活动来改善校园”低头族“现象，规范大学生合理使用手机的行为，提高大学生自控能力，充实大学生课余生活。

课题成果：本论文为扬州大学2018年度校本研究课题《构建产学研协同育人机制研究—以土木工程专业为例》和《管理科學与工程学科发展规划研究》的研究成果，课题编号：2018XBKT06和2018XBKT09。

（作者单位：1扬州大学建筑科学与工程学院2扬州工业职业技术学校）