论高校体育俱乐部形式选项课教学的实施

闫鹏旗 倪德财

随着时代的发展，选项课在高校的教学中已经得到了大部分的认可，这也为体育俱乐部的教学提供了新的机会。体育俱乐部教学在我国高校教学中，已经有了长足的发展，流传很久的一句俗话甚有道理：“身体是革命的本钱”，这也很符合现在“绿色生活”、“养生”的理念，所以体育拓展训练就可以很好地锻炼身体，还能够养成一个热爱生活的好习惯，有一个好的身体基础，再加上合理的养生，对于健康是有好处的。在高校中，体育拓展训练是多样性的。学生们可以学习丰富的文化知识，去武装自己的大脑；学生们还可以去参加学校社团举行的各种有意思的活动，比如：书法大赛、足球比赛、羽毛球赛等等，可以结交更多志同道合的朋友。当然，大多数学生都会沉迷于游戏，尤其是男生，因为学生们从高中紧绷的生活突然放松了，一时的放松很容易迷失自己。这样长此以往下去，不仅会使大学生们的学习下降，身体素质也会有所下降，所以在高校中，体育拓展训练尤为重要，要让学生了解它的重要意义。虽然体育俱乐部教学已经有了更好的发展，但是在高校中还是存在一些问题。本文主要讨论在体育俱乐部教学中存在的问题，以及基于这个问题如何更好的发展高校的体育俱乐部教学模式。

1 体育俱乐部教学的概念

体育俱乐部教学其实就是体育教学的一种形式，这种形式的体育教学就是将体育的专业训练、体育教学还有课外体育有机的结合起来，在教学上更加具有开放性，教师可以根据学生自身的情况制定相关的策略，让学生可以根据自己的兴趣更好的发展，提高学生的身体素质。体育拓展训练作为一项体育创新、管理创新，最早起源于第二次世界大战期间的军事领域的生存训练。它是通过一些特殊的项目对人的人格、心理素养、身体素质等方面进行训练和培养，通过精神面貌和行为表现出来。

2 高校体育俱乐部存在的问题

2.1指导性不高，发展不均衡

目前高校中开展体育俱乐部教学形式的，主要集中在东北东部沿线城市还有南方一些比较发达的地区，这也就表明了高校体育俱乐部发展的不均衡性。目前，对于体育俱乐部的教学模式还并没有给出完全的指导性的意见，这就使得在教学中，没有统一的大纲要求，教师也就是根据自己的相关经验，对学生进行教导，还不能整体的把握体育俱乐部教学的相关模式。

2.2经费少，体育设备不完善

大部分开展体育俱乐部形式教学的学校，都存在体育相关设施不完备，教学设施落后的现象，这也就使得高校体育俱乐部教学模式存在一定的问题。一些较发达地区的体育设施相对来说还是比较好的。学校开展体育俱乐部教学，大部分的体育设备，都是由学校承担相关费用的，这也就限制了高校体育俱乐部教学形式的发展。體育训练是一门既需要记忆又需要实际操作的科目，做一些实际操作是必不可少的，所以要有一定的体育设备是学好这门学科的关键一点，所以在教学上，不仅仅要让学生学会理论知识，还要带领学生进行一些试验，锻炼动手能力、总结能力和培养学生的发散思维。那么，学校的硬件设备就必须达到标准，是需要大家共同努力的。

2.3师资力量薄弱、教学手段不完善

体育俱乐部形式教学在国内相对比较新颖，教学方式、方法相对来说还不太完善。大部分体育教师都没有进行过相关方面的专业化培训，教学观点仍旧停留在老式教学层次，不能给予学生最直观有效的指导。体育俱乐部的关键就是对于俱乐部的选取，需要教师针对不同的学生就行不同俱乐部的分配，这就需要老师的专业知识水平相对较高。想要更好的推行高校体育俱乐部模式的发展，提高师资力量是必须的条件。

3 完善高校体育俱乐部的策略

3.1灵活的考评机制

高校要采取相对来说比较灵活的教学模式，改变了传统班级教学中体育教师的总结性评价，以学生的兴趣为基础、通过竞赛来增强学生的学习动力，强调学生参与体育的过程以及在学习和竞赛中的乐趣，建立灵活的考评机制。体育评价的标准不再是单一的技能和体力，而是一个以大学生体质健康测试为参考，重视学生体育参与兴趣和习惯，重视学生健康体育观、终身体育观和特长技术的综合评价。有一句谚语：周瑜打黄盖--一个愿打一个愿挨，这也能映射出学习激情的重要，如果对于某个学科并不感兴趣，那么学习起来不仅吃力，还不会有好的学习效果，反而会产生厌恶感，所以要让自己的课堂变得有生机，学生愿意投入其中，这样才能激发学生的学习激情，更好的进行学习。为了让学生能深入了解体育训练，就可以组织学生自主学习，亲身体会下体育活动，让他们产生问题，这对于课堂上的教学是有一定用处的，学生会为了解决问题去仔细思考和学习，变得有激情和目的性，所以激发学生的激情需要问题情境来辅佐，两者应该有机结合。

3.2竞争与合作交织

俗话说得好“团结就是力量”，这就说明合作的作用是无限大的。在高校俱乐部的教学过程中，学生们可能还不能理解团体的力量，这就要求教师用理论知识去讲解，用实战经验去说明，并且组织团体运动活动，如：篮球比赛、拔河比赛等，让学生亲身体会团体的力量。对于高校体育的学习，首先需要学生有相互合作意识，其次需要具有竞争精神。教师可以在体育课堂上，组织学生之间进行比赛，调动学生对于体育运动的积极性，让学生在活动中热爱体育，让学生在各项活动的过程中，总结经验，不断完善自己。比如：在教师举办的足球活动中，教师为学生提出战略性的建议，具体的实施需要学生来完成，这个过程中，就需要整个团队的学生相互配合，足球场上的人数很多，需要学生之间有很强的默契，这就需要学生与学生之间要常常交流，教师要不断的对学生进行正确的引导。同时，队伍与队伍之间应该具有一定的竞争精神，比赛就要有名次之分，这样也可以调动学生对足球的热情。在这样的比赛中，教师可根据学生的表现，选择一些有潜力的学生进行奖励，这样会让学生更有自信。并且在此过程中，更可以完全发挥自己的水平，又能在每一次的活动中，学习到跟多的实践知识。

3.3明确奖罚分明制度

当下的体育教学目的不仅仅是教会学生一个体育知识，考一个好的成绩，更重要的是体育可以让学生们强身健体，促进学生的全面发展。教师可以将班级进行综合性的分析后，学生们进行讨论，相互交流，共同来制定这份奖罚制度，不仅公平公正，而且自己亲自制定的会增加印象，更能提醒自己，会潜移默化的激励自己。与此同时，班级内的同学之间进行良性竞争，促使学生们在竞争中锻炼，激发学习兴趣，能够极大的活跃学生的运动氛围。在这种奖罚分明的制度下，能够更好的通过调动学生的胜负欲，这样能促进学生的运动效率。比如：在四百米接力比赛中，学生们努力向前奔跑是正常的现象，但是难免有学生不遵守游戏规则，出现给他人捣乱的情况，对于这样的学生，教师应该进行处罚；同理，对于不管结果输赢，一心向前奔跑的学生，教师也应该进行奖励。给学生树立正确的运动观念，让学生更加注重身体的锻炼而不是运动的输赢。体育俱乐部的教学模式是一个相对来说比较全新的概念，众所周知，磨刀不误砍柴工，培养学生的实际训练能力也是要讲究方法的，利用合理而有效的方法，在一点一滴中逐渐将知识渗透给学生。“教师创设情境，学生自主学习”的教学方法就是一种非常好的教学方式，通过教师来营造合适学习氛围，并引导学生进行积极学习。教师不仅可以更加亲近学生，而且学生有了主动性。

4 结束语

体育俱乐部选项课的教学模式是具有重要意义的，不仅仅是教师可以更好的完成相关的教学任务，而且学生也可以将课外活动有机的结合到选项课程之中，同时还有利于帮助学生建立终身学习的理念。体育俱乐部教学模式顺应了时代发展和实施素质教育的社会发展要求，是高校体育教学改革的发展趋势，但其课程设置必须与学校的师资水平和学校的场馆设施相适应。同时，它不是固定不变的，它是动态的、发展的，在实践过程中需要不断的改进和完善。需要教师和学生相互配合，共同探索俱乐部模式在高校中的发展，不断完善教学机制，为提高学生身体素质做出贡献。

（作者单位：陕西服装工程学院体育部）