基于专利申请的机电产品设计课程教学研究

张恒

1 引言

科技创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。建设和发展创新型国家、培育创新型人才应用科技创新促进经济发展已成为国家发展战略的首要任务。实践表明，系统的创新教育及实践可以明显增强大学生的创新性思维和创新意识；而高等学校则应责无旁贷的担当起培养具有创新思维的创新型人才的重任。除了积极参加课内课外科技创新教育教学，培养大学生创造性思维以外，对专利的了解及学习可以激发高校大学生的创造性及自主创新能力意识。

2 专利在培养高素质创新人才中的作用和价值

专利是众多专家学者的智慧结晶，它可以说是创新的智慧宝库，是一笔极其宝贵的创新设计财富。这一宝贵的资源如果不能充分利用，对旨在培养学生创新能力的当代大学教育来讲无疑是一个重大缺失。高等职业学校应该充分利用这些世界众多企业、高校以及科研机构的创新者们贡献的宝贵财富以构造培养学生创新能力的重要平台。高等职业学校应该在教学中大力普及专利文献知识，提高学生检索以及有效利用专利文献的能力。这对提高学生的创新意识和创新能力必将起到积极的促进作用。要培养高素质的创新型人才，不仅要让学生掌握必要的专利信息检索技能、专利文献分析技能以及专利文献写作技能，还应提高其专利申请意识和知识产权保护意识，从而为其设计、创造具有竞争力的产品提供可以借鉴的方法与手段。

3 在“机电产品三维设计”课程教学过程中引入创新教学环节

以高职院校机电一体化专业教学应用为例，结合创新能力，培养学生的创新思维，激发学生对发明创造的兴趣，增强其创新意识和创新能力；在相关的授课讲座过程中也可以通过引入专利案例来提高学生对专利的认识以及申请专利的意识进而培养学生对知识产权的保护意识；这样既可以开拓学生的思维空间又能培养学生的创新能力。提高专利创新意识，首先观念上要提高专利创新在高职院校教学与科研工作的位置；高职教师应不满足于照本宣科的教学，要在教学过程中充分提高專利创新意识；高职院校可以通过学校官方网站、学校微信公众号、校内广播站等途径宣传有关专利创新保护的有关法律法规进行宣传和教育，让高职学校的管理层、高职教职员工及学生清楚专利创新的基本概念和常识；专利创新以及专利保护这样一个长期的、复杂、涉及面广的系统工程就会逐步落到实处，从而促进高职院校的技能培训教学。

“机电产品三维设计”是高职院校机械类专业的一门必修课程，是一门计算机辅助设计课程，主要对一些常见机械零部件进行三维造型设计。其教学目标是使学生不仅掌握相关基本知识，也初步形成机械零部件和简单机械系统的设计造型能力。现行“机电产品三维设计”课程教学对零部件造型设计步骤和技巧等基本功有较为详细的介绍，但较少关注实际知识和主观能动性在机械造型设计中的作用，这使得学生一遇到实际设计问题时便无从下手。虽然课程设置中有一个综合实例设计环节作为补充，但由于程式化成分较高，学生只需按照指导教材进行造型设计，根本不用动太多的脑筋就可以完成整个设计。因此，这一教学环节对学生实际设计能力及创新能力的培养力度有限。为此，我们可以缩短整个课程的教学时间，在不增加教学总时数的前提下引入机电产品创新造型设计环节。该环节需要以培养学生的设计能力和创新能力并重；教学总目标是创造出有市场价值、能够服务于社会的实实在在的产品。

4改革方法和举措

首先改革专利教学资源，即从《机电产品三维设计》课程着手开展专利教学，培养学生创新创业能力；即自我学习能力和技术性创新力。通过课堂教学模式改革，使得教学内容前沿化、专利讲解案例化、资源网络化、实践化；学生通过对专利申报书的书写，加强大学生自主专利创造发明能力。

在创新教学内容上，基于《机电产品三维设计》的教学特点，采取一定比例的专利相关教学内容，确保大学生对专利发明的理解；教学手段上，基于创新教学目标，把班级分成3～4人组成的创新设计小组，组内成员专业能力强弱搭配，组内强弱帮扶模式，实现共同进步与成长；教学方式上，以专利发明和转化为目标，结合学生团队参与专利内容，积极参与各类大学生创新竞赛和大学生科技服务等社会实践活动。在具体举措上，主要利用《机电产品三维设计》等课程，在机电一体化等专业开展专利文书写作、知识产权相关法律等课堂教学工作。

5 结束语

专利创新和专利申请是高职院校课程的延伸，是培养学生创新意识、提高创新能力的重要途径和关键阶段，经过这一阶段对学生进行集中的有针对性的培养，使全体学生的创新潜能得以发挥，使学生的知识和技能在实践中得以应用和创新，无论对机电产品三维设计课程的建设，还是对学生的个人发展，都具有深远意义。随着课程的逐步建设和改革，专利创新的教学体系必将日趋完善，专利创新的教学环境必将培养出更多的创新型人才。

（作者单位：金华职业技术学院）