短期来华留学教育质量提升思路探索

张伟 杜轶群

短期国际学生生源构成，学习期限，学习要求和学习目的与长期国际学生都不相同，高校应当根据其特点及需求制定相应的接待计划，教学方案及实施相应的管理手段。本文分析了短期来华留学的现状特点，结合实际教学培养经验，探讨了短期来华留学教育质量提升思路。

近年来在全球掀起了中文学习热现象，每年大量的外国留学生选择来中国学习深造，国际学生人数一直保持着引人注目的增长，其中短期留学的人数也呈现增长形势。短期留学生是长期留学生一个重要补充，是来华留学事业不可分割的组成部分。由于短期国际学生生源构成，学习期限，学习要求等与长期留学都不相同，高校应当根据其特点及需求制定相应的接待计划，教学方案及实施相应的管理手段，使得短期来华学生在最短时间内最大限度的完成来华学习任务，并且为其将来再次选择来华留学奠定基础。

1 短期来华留学的现状分析：

1.1 短期来华生源多样，学习目的各异

短期来华学生来源分为政府奖学金，企业奖学金，高校自设奖学金等，可谓多种多样。短期班学生具有年龄层次跨度大，来华时间短的特点。来华学生的国别也呈现多样化，短期留学生欧美国别生的比重逐年增加，亚裔和华裔学生人数也增加了很多。短期留学生来华学习目的也不尽相同，主要集中在提高语言应用能力，体验中国传统文化等方面。

1.2 短期班教学形式和课程多样

考虑到短期留学生的学习目的异同，相应的教学形式和内容有所侧重。根据短期国际学生的学习预期，在较短的时间内实现学习期望，提高中文应用水平，体验中国文化。短期班课堂教学应该突出实践教学法，打破常规课堂教学，以情景教学为主，突出语言交流的实用性，达到短期教学目标。

1.3 短期国际生管理任务重

短期班国际生虽然来华时间不长，但是对于留学生管理干部来说并不意味着轻松，甚至工作量更加繁重。对短期班学生来讲，由于他们在华时间短，学习内容多，文化体验活动丰富，势必带来新的管理内容及管理方式。

1.4 短期国际学生增强了校园国际化氛围

短期国际学生虽然来华时间不长但人数相对集中，对学校国际化校院氛围建设十分有利。短期留学生的培养对高校中国学生教育在文化实践、文化体验和跨文化交流、融合能力的培养起到重要支撑。他们除去完成课程任务外，可以和中国的大学生建立友好伙伴关系，通过分享文化体验，不但增进了中外学生们之间的友谊，也使得大学校园的国际化氛围增强。

2 短期国际学生教学质量提升方法

2.1 提高短期班招生工作质量

招生质量是提升短期来华留学的重要环节之一。短期国际学生来华留学的项目推广和境外合作高校联系的工作关系到短期留学项目的开展和顺利进行。招生项目规划前要考虑短期班的课程设置、日常教学、学生需求等因素，并对目标生源进行全方面了解，量身定制项目安排。同时，注重打造具有国际化竞争力的品牌项目也是扩大短期留学生生源的重要保障。例如我们学校中美人文交流项目很受美国大学生欢迎。

2.2 提高短期教学工作质量

（1）编制适合短期班的教材

目前，汉语教学的教材层出不穷，但是一本书的内容很多时候无法在短期内完成，对于来华时间很短的同学无法完成大部分内容，学生缺乏成就感。编写适合短期班学习使用的教材非常必要。

（2）课程设计要灵活且有规律

短期课程设计不同于长期班要求的听说读写面面俱到，更加侧重听说能力的提高。在语言学习中，学以致用才是语言学习的最终目的。语言是一门技能，靠实践完成。所以短期班的课程应当注重实践环节，学生利用课余时间与中国人进行交流，练习和巩固所学内容并获得成就感，从而更加激发学习兴趣。

（3）提高教师素质，创造生动活泼的教学方式。

教师是教学的主导，教师水平高低直接关系教学过程的顺利完成。教师应当创设轻松活泼自然的教学氛围，让学生在放松的环境下学习。教师主导课堂，除去专业知识，语言能力就是要掌握教學技巧来顺利完成教学任务。

（4）学习志愿者是弥补课堂教学的重要法宝

高校可以选择一批英语基础好，学习优秀的在校中国学生作为学习志愿者。他们可以为短期留学生提供一对一汉语交流服务，也是对课堂教学的一个重要补充。志愿者不仅能帮助和巩固课堂学习的内容，熟悉周边的生活环境，同时年龄相近的优势将中外学生的心理距离拉近，增进友谊，提高学习效率。

2.3 提高短期班管理工作质量

短期留学生不同于长期留学生，他们来源广泛，学习时间短，学习及活动要求高，流动快点对留学生管理干部提出更高的要求。短期留学虽习时间短，但对管理的要求一点都不低，所以要求管理老师要有始终如一的热情和精心周到的管理计能把工作做好。

3 结束语

留学生短期班虽然学习时间短但要求高，短期留学生发展壮大会对长期留学有促进作用，长期生和学历生都是经过短期学习后继续留下深造，或者回国后再返回学习的学生。短期生因为短期收效很大，对学校的留学品牌建立也是一个很好的广告，因此做好国际学生短期班教育工作更加重要。

（作者单位：长安大学国际教育学院）