听课

王玉琴

上班已有十六载，可以说是老教师了，但我仍然不改喜欢听课的初衷。无论是老教师还是新教师的课，我都“来之不拒”，因为在听课时我会学习到很多，可以取他人之长，补自己之短。我认为经常听课是教师不断进步的阶梯。教师不仅要会备课、上课，还要会听课，互相听课是教师快速成长和进步的一种有效途径。全国著名的特级教师于漪曾说：“我的特级教师是听课听出来的”。看，听课的作用多大？那么怎样听课，听什么，听后又该怎么做呢？下面就谈一谈自己的几点看法。

一、“听”教师

1.“听”教师的外表

听其他教师的课时，要先看教师的教态是否自然，着装是否得体，教师的语言、神态、语气的每一个细微的变化，对学生的鼓励是否适当、适时。总之教师的教态要明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄，举止从容；热爱学生，态度热情，师生情感交融。语言要准确清楚，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。真诚地、发自内心地鼓励，赞扬就是一种很好的评价，比如听讲的态度，回答问题，别人回答时的反应，纪律应等都是评价的指标啊。

2.听教师如何分析和处理教材

如何组织教学活动。只有对教材理解透彻，感悟独特，才能做到重点难点设计合理，合情。看讲课教师的教学环节是否完整，结构是否严谨。如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移，还要注意时间的安排，还要看教师对课堂的驾驭能力。

3.听教师如何使用板书和课件等辅助手段

一般来说，板书要详略得当，重点突出，能起到提纲挈领的作用，要注意结合教学内容，看教师对多媒体的选择，运用是否行之有效。总之运用教具，进行演示实验、示范动作、操作仪器设备的规范和熟练程度。板书要设计科学合理；言简意赅；条理性强；字迹工整、板画美观、娴熟。

二、“听”课堂

课堂气氛是弥漫、充盈在师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐的，融洽的，平等的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，从而培养学生的创新能力，听课时要注意教師是通过何种方式让学生积极参与教学活动，发挥主体作用的？是以激情感染学生，还是用亲切的语言鼓舞学生？是否关注了全体学生，尤其是对后进生的关注？

三、“听”学生

1.听学生课前预习情况

学生在课前认真、充分地预习准备学习内容，不仅可以极大地提高学习效率，而且也体现课程是否有吸引力和感染力，是学生主动学习的表现。

2.听学生课堂参与情况

只有学生积极，主动地参与课堂教学，对课堂内容有浓厚的兴趣和热情，他们才会积极思考、回答、讨论、进而提出问题。课堂才会呈现出和谐、热烈的气氛，进而形成良性循环，从而激发师生的情感和创造力。

3.听学生的聆听和表达情况

聆听是学生接受外界信息，将知识内化的重要手段，表达则是学生将所接受、吸收、消化的知识外化的一种形式。听课时要看学生是否敢于发现问题、提出问题、发表见解，是否有适度的紧张感和愉悦感，能否自我调控学习情况。

四、“听”自己

首先要把自己当成学生，深刻理解重点和难点，强化自己备课中的不足，自己要注意哪些，要学习讲课教师身上的闪光点。认真听，仔细记，特别要记一下自己存在的题如何改正，并写下听课感受，反复推敲。

其次要品味课堂教学中的精彩语言，恰到好处的语言能对课堂教学起到画龙点睛的作用，千万不能忽略教学用语啊。听课时随时记住这些妙语，可以分类记录，如导入语、表扬语、过渡语、小结语等，要在听课中反思，调整自己的教学设计，在听课中丰富、提炼自己的课堂用语，这样听课能使我们收获多多，达到听课的最佳效果。

如果选择了教师这一职业，教育就是我们一生的事业，三尺讲台就是我们的舞台，学生就是我们生活的一部分。在听课中，是我们更加热爱自己所从事的太阳底下最光辉的职业；在听课中，让自己想在这个绚烂的舞台上表演得尽善尽美；在听课中，我看到了教师的付出绝没有白费，因为咱们的学生在咱们的教导下茁壮成长，越来越优秀，今后，我将继续在听课中不断完善自我，提升自我。