普校中随班就读儿童教育支持网络建设的实践研究

薛路芳

一、背景

随班就读是基于中国国情、具有中国特色的全纳教育，是特殊儿童在普通学校的普通班级和普通儿童一起接受教育的教育形式，是发展我国特殊教育事业的重要策略。但是，目前由于经费不足、教师编制不够、设备设施缺乏、专业指导欠缺等问题，存在着“随班就坐”“随班混读”的现象。很多研究表明，我国随班就读教育质量不高的一个重要原因就是随班就读工作支持保障体系不健全。为了完善随班就读支持保障体系、提高随班就读教育教学质量，广州市番禺区东怡小学进行了一些探索和实践。

二、普校中随班就读支持网络的建设

为提高随班就读学生的教育服务质量，广州市番禺区东怡小学在融合教育理念引领下，积极构建了以“行政推动、科学管理、队伍建设、课程改革、家校合作”为基本框架的支持网络。随班就读支持网络的建设旨在根据特殊儿童的需要，在教育的诸多方面为其提供必要的支持和帮助，使特殊儿童获得充分的发展，从而实现教育结果的公平。

（一）领导重视，以严明行政支持随班就读

学校是随班就读工作开展的实施主体，只有学校领导重视，自上而下地开展随班就读工作才能切实保障质量。东怡小学由认识水平高、工作能力强、热爱特教工作的简理怀校长主抓特教工作。积极组织和聚集推进学校随班就读工作的相关行政力量，结成具有工作合力和行政影响力的组织机构，建立由校长——教导主任——资源教师——班主任——科任教师组成的随班就读工作小组，明确职责，运用决策、监督、协调、咨询等多种行政管理手段和激励性措施，从政策、制度、资金、人员、环境等方面强化行政影响力。

（二）科学管理，以严格制度规范随班就读

随班就读工作是一项多结构、多层次、多序列的工作，要使它有序、高效地运转，关键在于规范科学的管理。完善规章制度，保障特殊需求儿童的服务质量。为此，东怡小学制定了《随班就读工作规章制度》《随班就读教师工作职责》《随班就读学生个人档案制度》《资源教室管理制度》《资源教师工作条例及考核细则》《随班就读工作教师奖惩方案》等一系列配套制度，并寻求制度管理和人文管理的最佳契合点，推动学校随班就读工作的有效开展。有了制度，所有的工作就按规章制度执行和评价，随班就读工作就井然有序地开展。

（三）队伍建设，以优秀师资引领随班就读

师资水平直接影响到随班就读的教学质量，高水平的师资队伍是随班就读教育教学质量的有效保障。东怡小学对承担随班就读工作的教师实行择优上岗，选派思想素质高、业务精良、敬业精神强、经验丰富的教师承担随班就读工作。为了提高师资队伍的素质，会采取多样化的方式对教师进行定期的专项培养。首先，学校采用“请进来”策略：学校會定期邀请国内外知名专家学者来校进行讲座，请特殊教育学校一线教师亲临现场指导。第二是“送出去”策略：学校根据师资的培养目标，并制定送培计划，派送教师去参加随班就读或特殊教育的培训。第三，进行“地区内部研讨”：学校定期参加区召开的特殊教育研讨会，分享自己的特殊教育经验。经过多方面的努力，东怡小学已经组建了包括学校领导、兼职资源老师、班主任、学科教师、学生家长等在内的资源教师团队，形成了由兼职资源教师具体负责指导和操作，由学校心理辅导、音乐、体育、美术和劳技等教师兼职的师资网络。

（四）课程改革，以个性教育实践随班就读

课堂教学是开展随班就读工作的主渠道，是实施素质教育、落实新课改理念的主要途径。根据学生不同特点，制定个别化教育计划，建设相应的课程体系。东怡小学一直在致力于课程改革，把“全课程”的理念引入课堂，会定期邀请课改专家驻校指导老师。学校还通过课题引领结合番禺当地文化以及学校“幸福绘本”特色开发校本课程，课题《“怡行番禺”研学旅行课程建设的研究与实践》和《基于绘本的心理辅导活动课对小学中年级儿童积极心理品质影响的实践研究》已通过番禺区十三五教育科研规划课题立项，并在研究过程中。另外，灵活调整教学策略，提高教学质量。在随班就读教学中，教师尝试使用分层教学的方法，使不同群组的学生能够在教师恰当的分层策略教学中得到最好的提高与发展。

（五）家校合作，以正确观念促进随班就读

家庭教育是学校教育的延伸和补充。家长在特殊儿童随班就读支持网络中扮演着重要的角色。东怡小学会鼓励家长参与特殊儿童教育，通过建立家校合作的支持网络。创办家长学校，定期开展家长讲座、沙龙活动，让家长了解有关随班就读的知识，树立正确的观念，同时向家长展示有关接受随班就读的孩子取得的成就激发家长的信心。另外，东怡小学还通过校讯通、家长开放日、校长信箱、家长委员会、家长会等方式，加强与家长的沟通。邀请家长参与针对孩子的个别教学计划的制定，了解和掌握有关特殊儿童使用的器材和教具，为随班就读儿童家长提供有关儿童康复训练的技术支持，建立良好的合作关系，实现随班就读学生的家校一体化教育。

三、总结

东怡小学通过建立行政队伍、完善硬件设备、提高师资水平、加强科学管理、加大宣传合作力度等方式建设了随班就读支持网络，随班就读工作取得了一定的成效，在区域范围内具有一定的影响力。但是随班就读工作任重道远，仍需脚踏实地，探索实践，进一步完善随班就读支持网络。真正做到让每一个随班就读学生接受最适切的教育，获得最充分的发展，成就最好的自己！