浅谈微课教学在小学语文教学中的应用

麦美清

摘 要 微课是以视频为载体，围绕某个教学内容开展简短精确的教学活动。微课的“短”，主要是说时间短；“小”则是内容少；“精”则是精心设计，更加准确；“悍”则是震撼人心的教学教学效果。因此，微课以短小精悍的优势得到广大教学者的重视，并在小学语文教学中积极实施，提升小学语文课堂教学的效率。

关键词 小学语文；微课；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0060-01

随着信息技术、电脑技术和多媒体技术的飞速发展，课堂教学的手段也逐步摆脱传统的“板书 + 口述”的教学模式，逐步向更精练、更快捷和更高效的方向发展，从而能够迎合时代的发展和学生创新学习的需求。在小学语文教学过程中，微课可以为语文教师提供更为广泛的发展空间，而其短小精悍的特点也能满足小学语文知识点的反复学习，成为当前小学语文教学的热门话题和研究重点。

一、微课在小学语文教学中的应用作用

小学语文课程教学中，学生主要是进行基础部分的学习，老师在课程讲解中需要帮助学生掌握基本的语文文字知识，学生对于语文课本中的字词句含义要有正确的理解，同时要能够提高自己应用水平。语文知识在朗读、写作中均有应用，但是在传统的课堂讲解中，学生的学习较为被动，对于新学习的词句，学生存在发音不准确、含义理解不对等问题，实施微课教学，则能够对这些问题予以集中解决。微课教学中，利用信息技术和网络资源，能够在短时间内为学生提供丰富的学习资源，使学生在更加生动和形象的教学环境中，掌握学习内容，同步提升学生的语文学科兴趣和自主学习能力。

二、微课在小学教学中的应用策略

（一）激发学生学习兴趣

在小学阶段，学生的思想还不够成熟，但是处于正在成熟、独立的阶段上，对很多新鲜的事物都抱有一定的好奇心。小学语文教师中，教师要充分调动学生的主动能动性，让学生主动去学习，主动去探究，这才是教学的基本目标。在小学语文教学中引导“微课”，则能够为学生提供更加直观的、精确的教学内容，微课短小精悍，而且主题富有鲜明的特色，微课以生动的画面来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。

例如，在教学《月光曲》这篇课文时，充分考虑到小学生的阅历毕竟有限，月光曲当中所描绘的月光的魅力仅仅依靠小学生的体会还是无法真正体验到那种意境的。因此，将微课引用这篇课文的课堂教学当中非常有益。课前教师要精心设计微课课件，课文的内容所描述的越广照射到茅屋中那份安静通过视频或者图片将其展现出来，学生在画面的视觉刺激下能够逐渐体会到月光的清幽，在画面刺激下有了直观的形象，从而更加充分的了解到《月光曲》中所描述的那种意境，也能深入体会到作者想要表达的情感。又如，在教学《花钟》这篇课文时，在本课开始之前，教师可以链接一段微课视频，在熹微的晨光下，伴随着轻灵悦耳的音乐，一朵朵牵牛花慢慢地开放了，花瓣上还有晶莹透剔的露珠，在阳关的照射下形成了一片浅紫色的晨辉。当微视频将这浅红色的晨辉展现在画面上时，学生的注意力完全被吸引在了视频上，首先是被这种色彩所震撼，然后才明白这些美丽的色彩是一朵一朵牵牛花的颜色而形成的，在阳关的承托下感受到小生命展现博大生命的奇迹。几分钟的微视频，给予了学生期待，更给予了学生震撼，从而调动了学生的学习积极性，为后续教学活动的开展打下了坚实的基础。

（二）利用小学语文教学专业特征开展微课教学

在小学阶段，语文教学知识大多集中于生活型知识和概念型知识，学习的重点是引导学生熟练掌握汉语这一学习工具和交际工具，体会汉语言的博大精深，培养良好的阅读习惯和写作能力，为更高层次的语文学习打下良好的基础。微课教学的感染力强，学生可以根据自身的学习特点，自主选择微视频内容，反复观看，有利于理解教学内容。

如在教授《卖火柴的小女孩》时，教师可以将阅读技巧、童话背景等知识做成微视频的形式，引导学生在预习阶段就可以清楚了解。在课堂教学过程中，教师可以根据教学内容将相关知识制作成微课，通过视频的形式播放给学生，启发学生进行思考，体会作者所要表达的思想情感和文学特色。在播放微课后，教师可以将微课课件放到网络平台上，通过家长的监督和指导，引导学生在家中大声朗读学习，提高学生的朗读兴趣，尽情展现语文课程的魅力。

（三）利用新课程标准的课改思路开展微课教学

在新课程标准中，小学语文教学的重点是引导学生自主掌握语文学科的各种技能，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的阅读欲望，提高课堂教学的创新能力。在语文课堂教学中培养学生的学习兴趣，能够有效提高他们的语文专业能力，而学习能力的提高又能激发求知欲望和探索欲望，从而达到培养和巩固语文知识的目的。如在进行识字教学的时候，教师可以让学生运用《新华字典》或者《成语词典》查询生字词组，并把这一过程做成动画，引导学生熟练掌握利用工具书来查找生字词组。而通过查找生字词组的微课游戏，能够提高学生积极参与和交流互动的能力，不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了识文断字的能力。通过这些微课教学创新活动，就可以培养学生遇到问题时，积极采用科学有效的方法进行解决，将过去的被动接受转变为现在的主动探索。

三、結束语

在众多全新的教学模式中，微课成为一种不可忽视的教学手段，它能够满足不同学科的教学需要，将信息技术和多媒体技术中的创新手段充分结合到课堂教学中，满足学生的求知需求，并将其优势放大，激发学生自主学习的积极性。

参考文献：

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[2]蔡丹迪.微课在小学语文教学中的应用问题研究[J].亚太教育，2016（16）：25-26.

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