互联网+背景下计算机专业大学生创业策略研究

后玉涛

当前，“互联网+”时代的飞速发展，使得对计算机专业大学生的要求越来越高，不仅要求学生具备扎实的专业理论功底，更要求他们具备新时期的创新创造和实际开发能力。创新创业教育是以培养学生的创新意识和创造精神为目的，提高学生的创业能力为目标的教育。“互联网+”时代下，计算机专业应该与时俱进、应势而为，为促进专业教育、增强服务经济发展的能力，不断探索实践计算机专业创新创业人才培养模式。将创新创业教育和计算机专业教育有效融合，将成为实现计算机专业创新创业人才培养的一种趋势和发展方向。

【关键词】 互联网 计算机 大学生 创业 策略

当今社会经济发展，互联网加创业发展如火如荼，各个产业乘互联网东风，迅猛发展，作为计算机软件专业毕业大学生，在考虑学业发展、企业就业等各方面发展及就业途径情况下，可以依托自己的专业特长及个人特点，参与到创业大潮中，创业是更好的就业，以利于个人更好的成长和发展。

一、创业存在的问题及背景

1.相关专业大学生关于创业知识积累不够深厚

在专业教学过程中，教师更多的强调理论的讲授，对学生发现问题、解决问题的创新思维关注不够；部分教师认为创新创业教育应该是单独的课程，在专业教学中创新创业的思念理念融入意识不够，使得学生在单纯的接受专业知识和单纯的创新创业辅导，不能将两者很好的融会贯通在一起。

2. 学生缺乏强有力的创新创业内在动力和目标导向

现阶段的大学生普遍存在跟随性学习习惯，思维方式单一，缺乏灵活性和全面性，极大程度地限制了创新性思维能力的培养。学生自身缺乏动力和目标导向，使得学习多是被动式学习，难以实现创新创业教育的顺利开展。

3.人才培养与市场脱节，难以适应市场需求

互联网+环境下的IT行业发展，企业需要的厚基础、会实践、能创新、懂合作且同时具备扎实的专业知识的优秀人才。目前行业需求的数量、质量要求都很高，而高校培养的计算机人才不是只会理论不会实践的学习型人才，就是只会操作缺乏创造的应用型人才，人才培养难以适应市场需求。

4.创新创业知识匮乏

培养创新创业人型人才是一项系统工程。尤其是计算机专业，缺少实践环节培养创新创业人才就只能是一句空话。而实践环节不又能单单只是授课任务中的实验实训环节，应该更多的融入企业导师的实验实训培训、面向企业的实践教学锻炼、融入创新创业理念的研究等。

面对以上存在问题，作为即将毕业的计算机相关专业大学生，我们应当抓住机遇，利用所有的有力因素，适应“互联网+”时代计算机专业创新人才培养模式，严格要求自我“基础扎实、实践强化、全面评价、创新融合、创业孵化”的计算机专业人才培养模式。为了更好地创业，我们可以从以下方面着手。

1.注重打好专业基础

重构专业课与基础课相互促进的课程教学体系，将“互联网+”时代的新方向、新发展，融合成培养学生专业能力的专业课程，与之前传统的基础课程相互促进，既能培养学生扎实的专业知识技能，又能让学生掌握时代发展的前沿知识，顺应时代的发展需求。例如，近年来，云计算、大数据火热，课程教学体系中就要融入其课程知识，Hadoop、Hbase、Mapreduce等专业课程的开设，结合数据结构、程序设计、组成原理、操作系统等基础课程，使其前后衔接、有序跟进，培养学生技能掌握基本的基础知识，又能熟悉社会新发展，使其成为基础扎实的专业人才。

2.积极参加社会实践

深化校企合作、创建内外互补的实验条件与实训环境、设立虚实融合的实验实训项目。“虚”是指模拟项目，“实”是真实项目。高质量的实践环节，可以帮助学生将所学知识与项目紧密结合，通过实践训练，既能掌握扎实的理论知识，又能熟悉项目的开发实践。根据计算机专业课程特点，除考试成绩外，引入软件作品、测试报告、课程小论文等形式，由任课教师评价学生是否达到要求，反映学生的基础知识、综合能力掌握情况。除此以外，校外大赛、企业实习、创新创业项目等主观评价指标也应融入到评价体系中，对学生进行全面综合评价。

3.积极参与创业孵化

在校期间，应积极参与到创业中，可以依托学院的各级各类创业项目，积累创业知识，学习创业课程，高效各类创新创业类项目较多，学生以个体或者组队参加相关竞赛，深刻思考自身专业特点，发挥自身专业特长，积累创业素养。部分同学高校期间参加创业项目，成熟的创业项目付诸实践，获得了良好的创业效果。

5. 寻求政府与企业的资金支持。创业资金是创业成功的钥匙，大学生因缺乏创业资金而导致创业失败者占据大学生创业失败的40%左右。因此，高校应当加强资源整合，一方面通过政府的鼓励创业政策给创业学生争取一些扶持资金、大学生创业优惠贷款等；另一方利用高校自身资源优势加强与当地企业的合作，给创业学生争取企业的创业奖学金或者是一边在企业实习一边在校学习的学习机会，既能保证学生的理论知识与实践能力的学习，又能给学生提供获取创业资金的渠道，使得学生更加全面地了解所学知识与技能的应用，对其创业更加有利。

6.重视大学生创业教育。学校是大学生们学习的主要地方，是国家培养人才之地。对于大学生缺乏创业技能，高校应当加强对大学生创业的教育工作，增加大学生创业培训，以提升大学生创业能力。学校应当把互联网创业纳入高校创业教育的体系当中，通过给学生大量讲解、分析互联网创业成功案例，使得学生对“互联网+”创业模式有一个更深层次的了解。并且通过这些课程教育，让学生掌握、了解互联网技术知识、数据分析能力等有关互联网创业的理论知识与实践能力，加強对互联网技术人才的培养。

4 结论

我们必须高度重视“互联网+”创新创业教育所具有的价值特征，尤其是对计算机专业的发展极为重要，可以有效地促进计算机人才培养由单一型专业教育向结合创新创业的深度融合型转变，对于满足社会经济发展特别是IT产业的发展具有重要的现实意义。

【参考文献】

[1] 刘小洋，刘超，刘万平，黄贤英.计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究[J].福建电脑.2016（4）：68-69.