为什么孩子爱说谎？

任伟丽 宋若懿 张旭薇 许佳怡 张若岚 魏雯佳

【编者按】小明妈妈发现，最近小明说话很不靠谱。小区里遇到小朋友，小明会说家里有会发射大炮的坦克，引得小朋友非常羡慕；放学接小明时，随口问他幼儿园午饭吃了什么，他居然有鼻子有眼地说和小朋友们一起吃掉了一头牛！偶尔看到小明把家里的糖果藏在口袋里，问他糖果怎么少了，结果小明回答说是家里的小狗把糖果吃掉了……小明妈妈很疑惑，自己平时一直教育孩子诚实守信，怎么孩子变得爱说谎了？

其实，幼儿园阶段的孩子，多多少少会被家长抓到“说谎”的情况，不过，此“说谎”非彼“说谎”，我们来看看行知实验幼儿园郑莉园长组织的一次关于孩子“说谎”的圆桌讨论吧，老师们的观点一定可以给你启发。

任伟丽：“说谎”，和孩子的年龄特征有一定的关系。

3～6岁这个年龄段的孩子，多多少少都会“说谎”，这和孩子的年龄特征有一定的关系。这个年龄段的孩子，想象和回忆的区别很小，想象的东西与现实分不开，他们很容易将想象的事情认为是现实，因此好说谎这是儿童心理发展和智力发育必然出现的一种反映。

一位教育家曾说过，如果孩子3岁还没有学会说谎，说明这个孩子的自我防御意识比较差，自我保护能力较弱。孩子“说谎”是为了什么？是利用谎言，让自己有更好的感觉，或者让愿望得到满足。换句话说，孩子说谎是为了保护自己不受到伤害，是为了不被批评、不被指责而采用的一种特殊的沟通方式。这种方式基本上出自人的自我保护本能。

3～6岁孩子说谎的原因有很多，如孩子爱用幻想代替现实；为了满足虚荣心，而自吹自擂获取他人的注意或赞赏；对父母不信任，想逃避父母的斥责和惩罚；父母过高的期望和要求，打骂、斥责、严厉惩罚的教育方式，会造成孩子的恐惧心理，使之选择报喜不报忧；为了保护同伴而说谎或出于敌对情绪用说谎来诋毁他人；从大人身上学来的恶习，另外有些父母对孩子在玩耍或生活中的说谎视为聪明表现，不制止反而赞许，久之则弄假成真，养成了说谎的习惯等。

3～6岁的孩子对诚实的理解以及道德的认识尚不全面，也不完善，所以有时难免出现说谎现象。父母如果不能妥善地处理和引导，而进行野蛮批评，说不定会导致孩子心智发育上的偏差，建议父母不妨给孩子一个宽松的环境和改正错误的机会。

宋若懿：发现孩子“说谎”，家长先要冷静。

当发现孩子说谎后，家长先要保持冷静的头脑，不能通过打骂、训斥等简单的方法，来迫使孩子改正，那样只能将孩子推向愿望的反面。有不少孩子发现自己做了错事，又怕被父母责骂才说谎，这时，家长应循循善诱，帮助孩子分析事情的经过，让孩子在内疚中知错，在鼓励中改错。

其次，家长平时要不断丰富孩子的知识面。对待孩子的“吹牛”，可以先表扬他的想象力，抓住机会，通过一些小故事、身边的客观事物，或通过书本、电视等一些直观手段，让孩子取得正确的知识。

此外，家长要给孩子传授明辨是非的能力，孩子年龄虽小，但也有虚荣心和好胜心，他们由于不具备道德评价能力和应有的社会价值感，因此，免不了使好胜心转变为虚荣心，从而导致说谎。因此要从小培养孩子正确健康的竞争观念。通过平时的言传身教，讲故事，分析身边小事，说明一些做人的道理。

最后，要给孩子创造良好的环境，近朱者赤，近墨者黑。在孩子的眼中，家长是他们崇高的偶像，家长的一切言论、行动无不对孩子起着潜移默化的重要影响。所以家长们一定要做到以身作则，要用美好的语言为孩子树立诚实的榜样，让孩子像你们学习！

张旭薇：我们应该信任孩子，他们的“谎言”没有恶意。

有一次，班里的小栩和天天正在聊天，他们讲某某小朋友和某某小朋友打架了，有人摔跤，流了好多好多血……可能我们眼里孩子手上的小伤口，在孩子看来就是血流成河。小年龄的孩子因为自身认知能力和思维能力有限，他们的“说谎”常常是将现实和想象混淆的，缺乏逻辑的。

随着孩子年龄的增长，我们会发现孩子的说谎水平越来越高，他们为了达到自己的目的，发挥想象，表达能力越来越强……我们应当在信任孩子没有恶意的基础上，分析他们说谎的原因，再根据具体的情况采取相应的措施。千万不能只顾着批评和惩罚，强硬的态度可能会激起孩子的逆反心理。

许佳怡：后果较为严重的说谎行为，也需要一定的处罚。

孩子习惯性的说谎是一种比较严重的品德问题，这种说谎常常和一系列过失行为连在一起。不管孩子因为什么原因说谎，家长都要在冷静的前提下，让孩子有申诉、辩解的权利，听完孩子的话再表态。

孩子说谎自然不是优点，更不会让人高兴，如果孩子说谎带来的后果较为严重，那么家长也可给孩子一定的处罚，让孩子留下深刻的印象，以免以后再犯，但是切忌简单的打骂，可让孩子自己选择一种处罚方式，比如扣除零花钱、写检查等方式让孩子引以为戒。

张若岚：“权威型”的教养方式更容易让孩子用说谎来保护自己。

“权威型”的教养方式，家长习惯用严厉的方式对待孩子，孩子为了避免责备或者逃避惩罚，就更容易用说谎来保护自己。而“权威型”的家长往往不尊重孩子的想法，缺乏耐心倾听孩子的声音，如果家长经常把自己的想法强加给孩子，让孩子违背本心而去遵从大人的想法去做事，久而久之，这样的孩子也容易用说谎的方式去表达自己的想法。

营造家庭教育的良好氛围很重要，家长要积极地调整自己的教养方式，努力营造“民主型”的教养方式，让孩子明白“即使是犯错了，只要承认并改正就是好孩子，爸爸妈妈不会严厉地批评我。”此外，家长要尊重孩子的想法，让孩子去表达自己的想法，对于孩子的一些错误的想法，家长也可以直接与孩子讨论，让孩子在民主的氛围里更好地成長。

魏雯佳：不管是“无意说谎”还是“有意说谎”，有爱和信任就能帮助孩子改变。

从儿童心理发展角度看，孩子的说谎可以分为无意说谎和有意说谎两类。

无意说谎发生在儿童想象发展的时期，他们常常对未来事物产生一种不自觉的幻想，有时把幻想当现实，把某事物夸张到不真实的程度。3～6岁的孩子，正处于想象力快速发展的阶段。所以，“虚实不分”是学龄前孩子出现说谎行为的原因之一。在难以区分想象与真实世界的情况下，孩子常会编造故事，说出与事实不符的内容，而且他们会认为自己所想象的事情是真的。其实，这些编造故事的背后，往往透露出孩子的期望。

我班上一个孩子告诉我：“昨天妈妈带我去迪斯尼乐园玩。”但我清楚地知道没有这件事，我的处理方式是告诉他：“你很想去迪斯尼乐园玩对不对？所以你想象自己去了迪斯尼乐园玩。那么你告诉老师，在那里玩了些什么？”我会先用很清楚的直述句，让孩子知道他很希望去乐园玩，所以想象了自己去乐园玩。接着才问他，在想象里他玩了些什么。让他在逐渐发展分辨虚实的过程里，也感受到成人对他想象世界的尊重。

运用想象力，将不存在的事物变成真实想象，是幼儿发展的重要特性。一方面，父母不能不处理，否则会导致日后孩子真的养成说谎习惯，另一方面，父母也要让孩子明白，他的想象力是珍贵的，大人喜欢他的想象力，愿意参与他的想象。上述处理方式的优点，在于孩子不会认为大人是在戳破他、指责他，甚至让他感受到运用想象力是错误的。大人能参与孩子的想象世界，就能达到鼓励孩子发挥想象力的功效。

有意说谎则往往是成人不正確的做法所造成的孩子的被动行为。孩子说谎的另一种最常见原因，是基于“害怕被责骂，希望这一切都没有发生，所以他就认为真的没有发生”的心理。例如，当孩子打破玻璃杯，他知道大人会生气，因为害怕被惩罚，就希望这是别人造成的，而真的相信事实就是如此。所以有的孩子会说：“不是我，是妹妹打破的。”他们甚至会说，是家里的小动物、娃娃或想象中的朋友破坏的。

父母若发现孩子经常说这类谎话，而且大多是基于“趋利避害”的心理而不敢说实话，就必须先反省自己到底是以“抓谎”还是“强化说实话”的态度来处理孩子说谎的。如果你一味“抓谎”，孩子因为怕被抓，只好以“道高一尺、魔高一丈”的方式，继续圆谎。反之，“强化说实话”的处理模式，会让孩子逐渐养成勇敢、选择说实话，而且负责任的习惯。

在鼓励说实话环境中长大的孩子，其实是敢于说实话的。父母应该提供孩子一个敢说实话的安全环境，让他不怕说实话、选择说实话。

例如，若很清楚是孩子打翻了牛奶，他却推说是别人做的，你可以用直述句切入事件本身，平心静气地对他说：“我知道你把牛奶打翻了。”以就事论事的起点，立刻进入事情的中心，来引发孩子说实话的情境。接着，再告诉孩子：“现在该怎么办？让我教你怎么清理洒在地上的牛奶。”让孩子知道，要对自己做的行为负责，同时学习如何处理。

在这个过程中，要引导孩子承认自己的行为。一旦孩子说了实话，家长一定要立刻具体地称赞：“你承认牛奶是你打翻的，是个诚实的好孩子。妈妈很高兴你选择了说实话。”透过这种正向引导的方式，让孩子知道诚实是好的、是会被赞许的行为。接着，再来引领孩子善后，学习如何负责任。有了这样的环境，孩子才能信任家长：说实话，不会倒大楣。说实话，是为了要负责任，而那个责任，他可以做得到，他会觉得安心。

面对孩子的说谎事件，家长第一步要先对孩子“怕被骂而说谎”的想法表达同理心；第二步则是清楚地让他知道，说谎是不对的，必须要负责任、接受结果；第三步就是再次表达爸妈的爱，让他了解爸妈的爱是无条件的，和当下发生的事是没有关联的。孩子处理事情的方法错了，可以改正，不必害怕。

保持亲子间的良好对谈应该从小开始，即使孩子已经多次因为趋利避害而说谎，建立对谈关系也永远不嫌晚。父母要有耐心，让孩子重新信任这种沟通模式，孩子会因为信任，而选择说实话。

园长简介：（配照片）

郑莉，上海市宝山区行知实验幼儿园园长、党支部书记。担任中国陶行知研究会学前教育委员会第二届理事会副秘书长，始终追寻陶行知的教育理念，将“五小”理念在实践中转化，创新开发了“小主人俱乐部”系列综合主题活动，提出“源于天性、启于生活、育于游戏、立于创造”的办园理念，确立“培养创造性主人”的育人目标。曾获2009年市园丁奖，2015年被评为上海市特级园长，并连续受教育局记功嘉奖。教育格言：先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。