浅谈少儿美术教育

【摘 要】本文从美术教育对少儿成长的重要性出发，首先分析了我国少儿美术的教育现状，指出了现在少儿美术教育存在的问题。然后笔者就少儿美术教育方法展开思考并提出自己的见解及建议，为少儿美术的发展提出自己的拙见。

【关键词】少儿美术；教育现状；教育方法

中国有着源远流长的美术历史，从早期的模仿、巫术等学说到国家政治服务的功能性直至演变为人类修身养性的个人意识，都足以说明美术在人类发展史中所处的地位。艺术除了给人以美的享受外，学习一门艺术对儿童的身心发展也有很大的好处。而研究表明，儿童时期是人的艺术才能开始表现的时期，这个时期学习美术会有事半功倍的效果。

一、我国少儿美术教育的现状

在儿童成长过程中，艺术教育成为了一种自然的需要。孩子的大脑处于发育时期，需要一些新颖鲜明的信息刺激开发孩子的智力。在注重“德智体美”全面发展的今天，美术等特长教育成为提高学生全面发展的重要一环，逐渐被摆在了一个重要的位置，美术教育逐渐被重视。一方面，随着家长学历的增高，家长对孩子学习美术的态度明显改观。但多数家长依然把学生绘画作品的好坏归结于孩子完成作品后的画面效果上，并常以大人的思维来审查孩子绘画作品的合理性，从而做出绘画好坏的评判。其不顾孩子自身的发展规律，迫使儿童朝“好的”方向走，这样是不利于儿童的身心健康的，并且长此以往也会让儿童变得言听计从而缺少自身的想法，压制了儿童自身的创造力，失掉了自己的本性，阻断孩子发挥自我想象力及创作力的根源。另一方面，近年来“中考将把美术纳入必考科目”这个宣传牌，使得报班学习美术越来越具有说服力，私人培训班陆续兴起。从某些方面来说，美术的学习力度加大这显然是个好事，但是作为以营利为目的的美术培训，美术教师的综合水平、教学训练及个人艺术修养令人堪忧，儿童美术教育的方法及授课方式成为了现实社会中热议的话题。培训班教师们多数为未受过专业教育训练及未学习过相关儿童心理发展的“待上岗老师”，为了应付家长，培训班老师常期望学生学生定时完成一张完整完美的作品，并以“填鸭式”的思维及教学方式去要求儿童，以完成一件“成功的”作品给家长看。这样既阻碍了儿童自我创造力的发挥，使孩子的思维得到禁锢，也使本该趣味多彩的美术课变得枯燥，逐渐使儿童失去学习美术的兴趣。以上这些成了影响少儿美术教育发展的重要原因。

二、美术教育对少儿成长的重要性及教育途径：

绘画是儿童最直接和便捷的情绪表达方式，也是表现儿童创造力有别于他人的直接方式。他们通过绘画来表达自己对世界的认识，用丰富的想象力及敏锐的观察力把见到或想象的事物以自己独特的绘画方法表达出来。美术教育不仅仅是让孩子掌握一种美术技能，更是让孩子通过美术来获得智力、情感、身体及个性的全面发展，让他们懂得去发现美，表达自己儿童时期独特的心理世界。法国著名教育家卢梭在《爱弥儿》一书中说：儿童是有它特有的看法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。那么，教师和家长应该怎能做才能在某些程度上对儿童的美术学习有所帮助呢？

（一）帮助、表扬及肯定

儿童期的孩子拥有自己的独特想法，但这个想法也很容易被周围事物或他人所影响及改变。这多是儿童想要得到认可或不自信的表現。因此，适时的向孩子表达肯定并积极的表扬引导孩子很是关键。教师必须正确认识儿童学习知识技能的深浅程度与激发创造力之间的关系。对于孩子在绘画过程中所提出和表现的问题及状态，要积极的给予适当的帮助和肯定。帮助他们认识到自己绘画的独特性，并引导其打开思维，畅想世界。

（二）开放及引导式教学

教师在教学中必须认识到个体绘画思维的差异性，根据幼儿的心理发展特点，进行自由、个性及开放式教育。打开并培养他们的思维，给予儿童充分的想象空间，发展孩子的智力及对美的感受力。在学生绘画的过程中，抓住学生的闪光点，不断的激发儿童的潜在动力及创作灵感，挖掘出他们的创造力。并且要对儿童创作的作品给予肯定及鼓励，增加其绘画的兴趣及信心。巧妙地安排授课内容及表现形式的趣味性，以调动儿童学习美术的积极性并能保持下去。给儿童自由思考及动手的空间，让孩子在轻松认真的状态下完成自己的绘画创作。

（三）认同、鼓励及交流

除了老师的引导及教学外，家长在儿童的创作中也扮演着非常重要的位置。在学生完成一幅作品时，家长要抛弃成年人理性的眼光，并以认同的态度来审视儿童的作品。面对孩子完成的创作，家长可以根据孩子的作品与小孩进行沟通，问孩子画了些什么，是怎能想的，从而了解孩子绘画时的思路及想法，并给予孩子以鼓励及赞扬。这样会减少孩子绘画压力的同时，保持并增加孩子的创作兴趣。要相信每个孩子的创作及思想都是珍贵并独一无二的，而不是拿着孩子的作品与其他孩子作比较。

少儿美术教育需要老师和家长的共同努力，坚决拒绝填鸭式的教育方式。给孩子营造一个良好、自由自主的学习氛围和环境，让儿童体验到美术世界的美好。所以教师在教学的过程中，应持以积极，鼓励，包容、无对错的教学理念及原则。家长则更是儿童心里思想健康发展的捍卫者。

三、结语

少儿美术教育的真正价值并非是培养杰出的艺术家，也不是为了提高孩子的智力。而是为了让其在成长过程中能够看到不一样的世界，拥有用不同的思维方式去看待问题的体魄。让孩子在以后的人生中能够发现美好、感受美好并使孩子的身心得到健康的发展。良好的美术启蒙教育不仅对孩子兴趣的培养起健康作用，而且对孩子未来的身心发展及国家民族艺术文化的推进起着关键作用。所以，家长和老师要懂得欣赏每一位儿童的作品，和他们一起去探讨他们心中神秘而美好的自然世界，让他们感受到绘画创作的快乐。这样才能更大化的发展他们无限扩张的创作潜能。

作者简介：骆雪玉（1990.4-），女，汉族，籍贯：安徽省阜阳市，齐鲁工业大学（山东省科学院），16级研究生，硕士学位，专业：美术，研究方向：油画。

参考文献：

[1]（法）让-雅克.卢梭. 《爱弥儿 论教育》. 北京：商务印书馆.2008

[2]彭艺.《当前少儿美术教育现状分析》.艺苑.2011（4）：111-112.