新时代背景下工匠精神的职业教育研究

2018-07-07张蕾武永爱于晓荣

教育界·中旬 2018年3期

张蕾　武永爱　于晓荣

【摘要】工匠精神是一种职业精神，是一种不断追求工艺精致完美的锲而不舍、精益求精的核心素养。职业教育是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。职业院校要将工匠精神融入人才培养全过程，多措并举，提高人才培养的针对性和实效性。

【关键词】工匠精神；职业教育；德育；校园文化

【基金项目】中国职业技术教育学会科研规划项目课题：“基于‘工匠精神的职业教育人才培养模式研究”的阶段性成果。主持人：张蕾。

职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，侧重于实践技能和实际工作能力的培养。工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。

一、工匠精神的新时代背景

工匠精神是人在从事某种工作中以精益求精为基础，结合自身的外部条件和本身经验，在外界因素的相互作用下，严谨认真、凝神聚力，逐渐得到理想目标的精神信念，是一种追求完美的精神。

习近平总书记在十二届全国人大四次会议中提出“中国制造2025需要工匠精神”；2016年全国两会期间，李克强总理在政府工作报告中提到培养精益求精的工匠精神；2017年5月全国职业院校技能大赛，李克强总理做出重要批示“坚持培育和弘扬工匠精神，努力造就源源不断的高素质产业大军”；2017年10月18日，习近平总书记在十九大报告中指出“弘扬劳模精神和工匠精神，营造精益求精的敬业风气”。在此背景下，为新时代弘扬工匠精神、发展精细化管理提出了新要求，更将工匠精神在职业教育中的作用提升到了前所未有的高度。

二、新时代的工匠精神具有更深层的内涵

工匠精神的培育、示范和传承，是实施中国制造2025的关键所在，习近平总书记提出“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”。在实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中，只有拥有大量具备工匠精神的技术人才才能实现这三个转变。首先，新时代的大工匠素质，不仅要像庖丁解牛那样熟能生巧，更需要的是精益求精的创新技术和求精尚巧的实践精神完美结合。其次，工匠精神本就包含着时代要求，在全球范围，第四次工业革命早已蓄势待发。美国先进制造业国家战略计划、德国工业4.0战略、英国工业2050战略，日本科技工业联盟，在这样的时代，工匠精神已经指向以创新为导向，以技术为生命，以质量为追求的现代工业新版本。所以真正的工匠精神不是回到传统，而是从传统出发，在当代的现实生活中重新寻找存在的价值。因此，传承弘扬工匠精神正契合了这一时代需求。通过倡导工匠精神，为产业升级提供能力素质相匹配的劳动者。通过培养默默坚守、孜孜以求、追求完美和极致的大国工匠提升国际竞争力。

三、新时代的工匠精神对职业教育提出的新要求

工匠精神依托于工匠而存在，而职业院校是培育工匠的重要场所。就职业教育而言，其主要功能、价值和使命就是為经济社会发展培养高素质的技术技能型人才。培育工匠精神、培养大国工匠高职院校应肩负的责任与使命不言而喻。

1.职业院校应把德育教育放在突出位置

职业院校的德育工作要将职业道德教育、工匠精神教育渗透于教育教学各个环节。细化学生德育评价体系和教学质量标准，突出工匠精神培育，把鲜明的育人导向融入教育教学全过程，教育引导学生崇尚劳动、敬业守信、创新务实的工匠精神。注重理论与实践相结合的协同育人方式，培养学生掌握中高端技术技能，养成和践行工匠精神，成长为支撑优质制造精品制造的生力军。

2.工匠精神的培育需要文化环境的支撑

职业院校的内涵和特质是人文精神与工匠精神的融合与彰显。工匠精神源于工匠习惯，职业教育应坚持文化育人，浓厚育人氛围。《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》提出，要“充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课堂，将生态环保、绿色节能、循环经济等理念融入教育过程”。职业院校应将校园文化、物质文化、制度文化、行为文化等多维度立体化地体现出企业元素，培养学生职业理想与职业归属感。

（1）强化校企合作育人。职业院校要利用自身优势，打造体现企业文化的实习实训基地，把优秀企业、优质职业的企业文化融入教育教学全过程，举办企业文化进课堂，开展职业体验活动，充分调动学生学习技术的积极性，培养学生严谨细致、团结协作的精神品质，涵养学生的职业素养、品质追求、岗位责任。

（2）营造校园文化氛围。职业院校要充分发挥校园文化潜移默化的功能，设计出一套完整的能体现工匠精神特色的校园文化载体，做到校园精神文化建设、物质文化建设、校本特色文化建设、制度文化建设彰显工匠精神的核心内涵。将工匠文化元素和工匠精神实质渗透到校园建筑布局、校园景观、配套设施等环境载体之中，时刻陶冶、润泽在校学生。同时，职业院校要充分发挥校史馆、展馆、材料博物馆等载体在文化育人方面的功能作用，发掘具有自己院校特色的工匠精神元素，增强学生对校园文化、学校精神的情感认同。

（3）打造舆论引导矩阵。职业院校要充分发挥校报校刊、橱窗展板、广播网站、微博微信等宣传阵地的作用，以打造院校官方微信为重点，融合新媒体，通过图片、文字、声音、影像四位一体的传播方式，打造多元化立体校园全媒体矩阵，形成宣传倡导工匠精神的合力。营造出全社会尊重劳动、尊重技能、尊重工匠的良好氛围。

（4）坚持行为文化育人。积极开展职教周活动及以感恩、诚信等为内容的专题实践活动，让学生在活动中感悟，领会工匠精神的丰富内涵。邀请社会企业专家、行业能手、优秀毕业生定期举办工匠精神主题宣讲，指导学生职业生涯规划、业务技能和创业实践。注重培养学生的职业荣誉感和责任感，倡导崇实尚业之风，围绕学生开展技能提升培训、钻研精神奖励、发掘学生的创造潜能，多措并举促使职业学院学生形成崇尚工匠精神的良好学风文化。