中职学生学好AutoCAD课程的方法探讨

陈建青

摘 要：社会越来越需要具有CAD技能的复合型专业人才，中职学校机电专业学生学好AutoCAD课程刻不容缓。教师可从上好第一堂课、进行正确心理引导、进行实例示范引导、恰当运用多媒体技术、精心设计练习方面开展 AutoCAD教学，帮助学生学好AutoCAD。

关键词：中职学生；AutoCAD；教学方法；技能人才；心理引导；实例；多媒体

中图分类号：G718 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0050-01

AutoCAD是一款优秀的计算机辅助绘图软件，也是国内外最受欢迎的CAD软件之一。AutoCAD具有出图速度快、作图精度高的特点，而且图形以数据文件方式保存在磁盘中，便于管理、检索、修改、重用（在相似或相关的设计中，只需对原有图形稍作修改即可得到新图）。进入21世纪以来，社会对具有CAD技能的复合型专业人才需求量大增，因此，中职学校机电专业学生学好AutoCAD课程刻不容缓。但是中职学校学生的学习基础和学习能力参差不齐，现结合教学实践，对提高AutoCAD课程教学效果的教学方法进行探究。

一、上好第一堂课

俗话说，良好的开端是成功的一半。任何一门课程的教学都需要对学生进行正确的心理引导，让学生克服惧怕困难的心理压力。第一堂课教学的好坏，对学生是否能产生学习兴趣起着重要作用。AutoCAD的第一堂课，教师可以这样安排。首先，提出问题：什么是AutoCAD？在学生好奇的时候，教师把CAD所代表的英文单词写在黑板上，而且流利地读出这些单词，这样学生就从内心比较佩服老师，觉得老师多才多艺。然后，教师进一步分析AutoCAD的发展过程、优越于传统手工绘图之处、所能够应用的行业、学完毕业后的就业方向和目前的就业行情，以及可以考取的证书。接下来，分析AutoCAD与机械制图课程的联系，以及其对以后机械设计课程的影响，使学生明確学习它的目的和作用。最后，告诉学生本学期AutoCAD的授课计划，即划分课程结构并展示这些结构的思维导图，使学生明确每个阶段的具体学习目标、应掌握的能力及考核方式。本节课结束后，教师要求学生写出对AutoCAD的认识及教学的要求或建议。

二、进行正确的心理引导

调查发现，一些学生学习AutoCAD课程比较困难的主要原因是对该门课程存在畏惧心理。一部分学生是因为计算机基础知识不足，还有一部分学生机械制图手工绘图知识学习不到位，在操作过程中经常出错，又担心被老师批评或同学嘲笑，便越来越害怕学习这门课程。针对学生的畏难心理，教师可向学生讲述现今七十多岁的清华大学教授张学政学习计算机的故事和霍金的故事，教导学生遇到困难时不要害怕，没有人一生都顺风顺水，要直面困难，勇往直前，要相信老师会在学生遇到困难时给予的是指导和帮助，而不是嘲笑和讽刺。

三、进行实例示范引导

教师按课程标准要求，可以把课程分为“平面图形的绘制”“尺寸及公差标注”“简单立体图的绘制”三个部分，并按每个部分知识点要求制作图集，供学生进行阶段性的综合训练。在教学的初级阶段，教师把学生带到机房，每人一台计算机，并选择一些相对简单的图例，让学生跟着教师的示范，模仿教师完成相应的学习任务。AutoCAD提供了一个窗口中同时打开多个图形文件的功能，教师进行实例讲解时，可以同时打开两个图形文件并水平平铺显示，能让学生直观地看到实例图形，不用频繁地切换窗口。这样，就不易使学生在学习过程中的思路被打断，示范效果较好。通过模仿教学，学生对于CAD绘图的命令的使用掌握得比较快，也比较牢固，入门后，学起来就会得心应手。

四、恰当运用多媒体技术

AutoCAD的教学不像其他专业课，在黑板上使用粉笔加上教师的讲授就可以把知识点讲清、讲透，它的教学必须依赖多媒体技术的辅助。例如，在实例教学过程中，由于AutoCAD与Office兼容，教师可以把Word图片以矢量化形式嵌入到AutoCAD中制作图例习题，供学生练习之用。具体步骤如下：（1）在AutoCAD中画好实例图形，并标注好有关尺寸；（2）打开Word，插入文本框，把AutoCAD实例图形复制到该文本框中；（3）编辑文本框格式，使图框显示无线条颜色，填充选择黑色，再使用图像裁剪命令，适当调整大小；（4）新建AutoCAD文档，设定图形范围，建立实例图层；（5）在该实例图层上，把编辑好的Word图片复制过来，并锁定该图层。教师采用这种方法为学生提供练习文件，方便学生按照练习文件的要求完成作业并及时上交反馈，教师可以根据学生的实际情况广泛收集练习素材。

五、精心设计练习，因材施教

AutoCAD是一种大型的工具软件，具有内容多、容量大、涉及面广的特点，易造成前学后忘，概念、命令、操作有些脱节，易形成知识断层，实用性特强，学习难度大。因此，教师在教学中要根据学生的特点，精心设计适合他们的绘图练习，做到因材施教，只有这样才能获得更好的效果。

总之，AutoCAD是一门实践性很强的课程，由于中职学生的素质和学习能力有限，想要学好该门课程不是一件容易的事情。因此，在AutoCAD实际教学中，教师要始终贯彻以自己为主导、学生为主体的教学理念，依据由易入难、循序渐进的教学原则，精心组织好每个教学环节，只有这样才能达到预期的教学效果，才能使学生掌握AutoCAD课程。

参考文献：

[1]刘朝儒，彭福荫，高政一.机械制图：第四版[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2]张忠蓉.AutoCAD 2006机械图绘制实用教程[M].北京：机械工业出版社，2008.