中职数学和多媒体技术整合教学的优缺点研究

贾金豹，李洁

摘 要：多媒体技术的应用和现代教学质量息息相关，将多媒体技术应用于中职数学教学，能提高中职数学的教学成效。教师要将多媒体技术有效地整合到中职数学教学中，就要充分认识中职数学和多媒体技术整合教学的优缺点。

关键词：中职数学；多媒体技术；整合；优缺点

中图分类号：G434；G718 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）17-0047-01

随着现代科学技术的迅速发展，多媒体技术由于具有声像结合、图文并茂、形象直观的优点，已越来越多地受到广大教师的青睐，被广泛地应用到教学过程中，极大地优化了课堂教学，提高了教学质量。所谓中职数学和多媒体技术整合就是将多媒体技术自然而然地融合到中职数学教学中，发挥其辅助教师教学、增强课堂吸引力、丰富课堂教学形式、提高课堂教学效率的功效。

一、中职数学和多媒体技术整合教学的优点

首先，利用多媒体技术制作数学课件进行教学，可以丰富数学课堂教学形式，增强课堂吸引力，激发学生的数学学习兴趣。学生刚刚从中学升入中职学校，思想上还比较放松，不爱学习。教师利用多媒体技术制作视听结合的数学课件进行教学，能够丰富数学课堂教学形式，调动学生多种感官的综合作用，激发学生的数学学习兴趣。例如，教师在讲授一个例题时，在课件下方设置了一个走来走去的慢羊羊村长，在同学们思考的过程中，教师笑着对学生说：“同学们想出来怎么解决没有？慢羊羊村长已经走了三个来回了。”学生们一听哈哈大笑，气氛热烈起来，学生的兴趣也高涨起来，一节课顺顺利利完成了教学目标。

其次，利用多媒体技术整合数学教学，能形象地展示教学过程，突破教学重难点，提高课堂教学效率。将多媒体技术引入数学课堂，改变了以往课堂上全凭教师一张嘴，抽象的问题更加抽象，画出的图形也只是近似，遇到空间问题全靠学生的想象，教师讲不明白学生听不清楚，课堂效率低下的情况。教师借助计算机网络、数学软件辅助教学，可以形象地展示数学教学过程，突破教学重点和难点，提高课堂教学效率。

最后，利用多媒体技术整合数学教学，能节约板书时间，增加学生练习的机会。在传统数学课堂上，教师需要将本节课内容以板书的形式书写在黑板上，再加上例题的分析讲解，一节课基本就结束了，留给学生的练习题只能等学生下课后去做。但下课后，学生脱离了教师的监管，练习就成了空话。而在多媒体教学中，教师已经提前制作好教学课件，节约了板书时间，能给学生较多的练习时间，教师能根据学生的练习反馈了解学生对课堂知识的掌握情况，了解还存在哪些问题和不足，以便及时做出调整。

二、中职数学和多媒体技术整合教学的缺点

首先，在多媒体教学中，教学重难点知识都在课件中，教师不必板书，课件上的教学内容变换较快，不利于学生记笔记和慢慢咀嚼消化知识，会导致学生对于知识点接受得快，遗忘得也快，而且临近考试在备考时没法根据笔记进行复习。

其次，多媒体教学虽然图文并茂、声像俱佳、动静皆宜，能将抽象的事物形象化，但由于教师在讲课过程中不断变换内容，前面刚把概念或者公式讲罢，就变换到让学生根据数学概念和数学公式进行解题练习，往往使学生还没有记住概念或公式就进行一系列练习，这对很多学生来说存在很大的困难。

第三，在多媒体课件设计上，有的教师追求花样繁多，导致上数学课就像看电影，容易造成学生注意力不集中，只是看热闹，不认真研究教学内容。这不但与教师开展多媒体课件教学的初衷相违背，而且达不到多媒体技术和中职数学相整合促进学生学习数学的目的。另外，有的教师过于懒惰，在教学上不肯下功夫，一份教学课件一旦制成，从不根据教学实际情况和教学需求进行修改和补充，多次重复使用。还有的教师只是从网络上随便下载一个课件后为己所用，在教学中不从学生实际情况出发，这对自身的教学工作是一种不负责任的表现。

第四，有些教师在教学中会使用一些名师名家的视频课程，甚至用这些视频取代正常的教学。教师学习名师名家的教学理念和教学方法固然好，但名师的精品课程未必适用于自己的学生，未必能够满足中职学生的专业需求。有些教师把教学内容做成PPT课件，然后在课堂上只是对着课件照本宣科，进行“读课件”教学，而不是将重点和难点知识“讲出来”。这样做，无法发挥PPT课件辅助教师提高课堂教学效果的作用，学生会逐渐丧失学习数学的兴趣。

第五，一些教师使用多媒体课件时，为了节省教学时间，一并将例题和解答都呈现出来，省去了分析题目的过程，也就使学生省去了思考和分析的过程。久而久之，学生的思维就会变得懒惰，这不利于学生分析问题、解决问题思想的培养。因此，多媒体技术在使用过程中，要留给学生充足的思考时间，切忌一下子把答案呈现出来。

三、结束语

综上所述，任何事物都具有两面性，中职数学教学中融入多媒体技术，虽然有诸多的优点，但从教学实践来看，仍存在许多不足之处，这需要引起中职数学教师的重视。新时代的中职数学教师，应该与时俱进，积极上进，勤动手动脑，充分发挥多媒体技术的优势，摒除不利因素，将其更好地整合到数学教学过程中，更好地服务数学教学，提高学生的数学技能。

参考文獻：

[1]贾景会.信息技术下中职数学教学改革研究[D].北京理工大学，2015.

[2]王丹丹.中职数学多媒体教学软件运用现状的反思与对策分析[J].中等职业教育，2012（06）.