基于SPSS学术型研究生科研成果数据分析与思考

闫春梅，赵希武

（内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，呼和浩特 010022）

0 引言

研究生的科研能力，是研究生教育本质的体现，是提高研究生教育质量的关键，是构建国家创新体系的需要。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”《中国学位与研究生教育发展战略报告》（2002-2010）中明确提出，“要树立有时代特征的研究生教育质量观。”

科学研究是研究生培养过程中一个必不可少的环节，科学研究能力是研究生培养质量的重要体现。研究生科研能力，不仅直接影响我国的科技创新能力和科研水平，而且是衡量我国研究生教育质量的一个重要指标。随着我国研究生培养条件的不断改善，研究生培养单位对研究生培养的逐步重视，研究生的科研能力有了很大的进步，从而，研究生的教育质量有了明显的提高，。但是在研究生培养过程中，仍存在各种各样的问题，导致研究生的科研能力、科研水平从总体来看还有待进一步的提高。内蒙古师范大学为了进一步加强在校学术型研究生的创新精神和创新能力的培养，特制定了《内蒙古师范大学研究生科研成果奖励暂行办法》。本文拟使用SPSS对实施奖励制度以来内蒙古师范大学学术型研究生2012-2017年科研成果数据进行综合分析。

1 数据分析

1.1 基本情况分析

为了鼓励研究生积极进行科学研究并创造出高水平的科研成果，2012年学校制定了《内蒙古师范大学研究生科研成果奖励暂行办法》，奖励的范围是高水平的论文、著作、专利、被各级党政部门采纳的调研、咨询报告以及获得省级以上自然科学奖、哲学社会科学奖等获奖成果。2012-2017年科研成果奖励的基本情况见表1。

表1 2012-2017年学术型研究生科研成果奖励基本情况

图1 2012-2017年学术型研究生科研成果奖励基本情况

从总体上来看，学生的科研成果数量基本上在逐年递增，只有2015年因个别学生延期申报耽误奖励。近六年共有663篇论文（含2项专利）获得奖励，其中博士研究生24篇，硕士研究生639篇。从图表中可以看出每年获得科研奖励的成果中85%以上是理工科学生，2014年理工科学生的科研成果比例高达93.69%。艺术学的科研成果近6年只有3篇获奖，故在总体统计中没有单独分类，而是归入了文科类。

1.2 学科分布分析

我校共有23个硕士学位授权一级学科，30个研究生培养单位，按照一级学科（其中经济学未区分理论经济学和应用经济学，历史学未区分中国史和世界史）来进行科研成果统计，统计结果如表2所示。

从图2中可以看出，2012-2017年科研成果数量比较高的学科集中在化学、物理学、生物学、数学、地理学和计算机几个理工学科。而经济学、哲学、外语、体育学、音乐学、美术学和设计学一些文科或艺术学科的科研能力比较低，发表的核心期刊论文数量极少。中国语言文学学科近6年发表的核心期刊论文共18篇，其中蒙古语言文学12篇，中国语言文学仅有6篇，而蒙古语言文学所统计的核心期刊不是北大核心期刊中规定的刊物，而是我校为鼓励蒙古族学生发表论文在《内蒙古师范大学研究生科研成果奖励暂行办法》中规定的“在《内蒙古社会科学》（蒙文版）、《内蒙古大学学报》（哲社蒙文版）、《内蒙古师范大学学报》（蒙文版）及在《中国蒙古学》上发表的论文，经评审每篇奖励1000元”。所以，中国语言文学学科的学生科研成果数量也比较少，科研能力也比较低。另外，被SCI、EI和CPCI收录的高质量的论文也都比较集中。

图2 2012-2017年学术型研究生科研成果奖励学科分布情况

从表3中可以看出，SCI、EI和CPCI收录的论文中，化学是数量是最多的学科，而且比例也是最高的，而生物学近6年发表在核心期刊上的论文共100篇，被收录的却仅有1篇，高水平论文数量比例偏低。

表3 2012-2017年学术型研究生SCI、EI、CPCI收录

1.3 学生性别分析

2012-2017年科研奖励中男女生性别情况如表4所示。

表4 2012-2017年获得科研成果奖励的学术型研究生的性别情况

图3 2012-2017年获得科研成果奖励的学术型研究生的性别情况

我校2012-2017年录取的学术型研究生中，女生的录取率略高于男生的录取率，近6年获得科研奖励的学术型研究生中，女生也略高于男生，2017年获得科研奖励的男生和女生数量基本一致，所以，从科研能力的表现上来看，不同学科的男女生科研能力表现的差异并不大。

1.4 导师职称情况分析

2012-2017年获得科研奖励的学术型研究生指导教师的职称情况如表5所示。

表5 2012-2017年科研成果获奖励学术型研究生导师情况

从表5中可以看出，获得科研奖励研究生的导师中教授所占的比例很高，说明论文奖励制度将教授们指导研究生发表高水平论文的潜力激发出来了。而副教授职称的导师由于个人还需继续晋升高一级职称，所以，指导的研究生发表的论文署名为第一作者的较多。但是从表中我们还可以看出副教授指导研究生获得科研奖励的比例也在逐年的增加，虽然增幅不大，但说明越来越多的副教授积极地参与到了研究生的科研能力的培养过程中来。只有导师给予了从选题到研究方案设计的指导，针对科学素养和创新能力进行了理论培养，学生才会有好的科研成果产生。

1.5 学生获得科研奖励数量与导师项目的相关分析

导师是研究生培养质量的直接责任人，导师的科研水平直接影响着学生的科研水平，笔者对2012-2017年同一导师所指导学生获得科研奖励较多的导师的项目情况进行了统计，如表6所示。

从表6中可以看出，在2012-2017年发表的663篇获奖论文中，同一导师指导学生获奖论文数10篇及10篇以上的共有13人，最高的达到24篇，年均4篇。从表中，还可以看出这13位导师中，除一位地理学的导师外，其余导师近6年内都有国家自然科学基金项目，且项目总数都在4项以上，最高的有9项不同级别的项目。

研究生的科研水平与导师有着直接的关系，导师有科研项目，尤其是高质量的科研项目，势必会把学生带领到学科的前沿。导师在完成科研项目过程中的科学的研究态度、研究方法和设计方案，学术的洞察力和学术的判断力都将引导并激发研究生的科学研究能力，从而产生高质量的科研成果。

表6 2012-2017年同一导师指导学生获得科研奖励及导师项目情况

1.6 学生主持或参与项目情况分析

为提高我校研究生创新能力，强化创新精神和科研素养培养，支持和鼓励研究生开展科学研究工作，学校制定了《内蒙古师范大学研究生科研创新基金项目管理办法（修订）》，近6年主持创新基金项目的学生获得科研奖励的情况统计，如表7所示。

表7 2012-2017年获得科研奖励研究生的创新基金项目申报情况

从表中可以看出，研究生申报创新基金的数量呈现递增模式，说明项目的申报和科研成果的产生有着直接的关系。单纯的课堂理论学习和研究，学生的动力不足，目标不明确，而有项目这样的实践性较强的任务作为驱动，学生会主动去进行资料的搜集、整理，从中找到问题点，进而进行深入的研究，形成自己的新思想、新观点和解决问题的新途径，这对研究生科研能力的培养有着深远的影响。

2 几点建议

从以上这些数据的分析我们可以看出，科研成果奖励制度实施以来，越来越多的研究生参与到了科研实践中来，科研方向越来越准确，科研道路越走越开阔，但我们还需要继续努力不断取得新成果。对于如何进一步提高学术型研究生的科研能力，笔者有几点简单地思考。

2.1 优化学科结构，为师生提供足够的科研自由

从统计数据中我们看到了化学、物理学、地理学、计算机科学与技术这四个学科的学生获奖论文在数量和质量上都占有绝对优势。而文科和艺术学学科的科研数量和质量都比较差。所以，我们在加强学科建设、优化学科结构的同时，应培养新的增长点，为文科和艺术学学科提供更多科研实践机会，为他们搭建更多的科研交流平台，举办更多的科研交流活动，通过一些实践性的活动，导师可以从中看到学生的学术特长，便于提供有效的科研指导和培养，进一步挖掘和提升他们的科研创新能力。

随着学科知识的不断交叉与渗透，通过其他学科来解决本学科的问题的方式和方法越来越多，所以，学科建设还需要注重本学科与其他交叉学科的结合，拓宽学科自身的研究领域，为研究生科研能力的培养提供更广阔的空间。

2.2 遴选优秀导师，为学术型研究生提供更广的科研指导

导师队伍建设与研究生科研能力的培养紧密相关。从获奖励研究生导师的情况统计中，我们很明显的看到，高水平论文发表者的导师都是教授，而且这些教授都拥有自己的重大课题或科研项目，都有充足的科研经费，能带领自己的科研团队将创新运用到科研实践中来，进而产出高水平、高质量的科研成果。所以，我们在导师的遴选中要严格把关，研究生导师要有较高的学术造诣和科研能力，学术水平应在某些方面应达到或接近国内先进水平，要有比较充足的支持研究生所需的科研经费。

2.3 鼓励学生申报课题，培养学术型研究生的科研意识

申报课题需要学生从最初的题目选择到后期的结题，整个过程都需要对自己的研究领域的文献和资料进行大量的查阅、搜集和学习，在对积累的资料进行思考的过程中，运用自己的批判力和怀疑精神去发现问题、找出问题，进而提出自己的具有独创性的思路和问题的解决办法。从而便会激发学生要主动的去探索、去研究，也帮助学生了解了如何去搞科学研究，进而提高学生的科研能力。

2.4 完善科研奖励制度，为学术型研究生提供更好的科研服务

研究生科研奖励制度可以激发研究生潜心进行科学研究，发表高水平学术论文，从而提高学校科学研究的创新水平，促进学校的学科建设和发展。论文奖励制度实施初，发表高水平论文的学生数占毕业人数比例和毕业生人均高水平论文篇数都有较大的增幅，很好地促进了研究生高水平论文的发表，经过几年的实施，各项指标也都趋于稳步增长的态势，论文奖励政策已经完成了从对个别人、少数人的奖励发展到了对大部分、多数人的奖励，但对于论文奖励制度还存在一些不合理的地方，比如应该加大论文奖励幅度的区分度，加大对SCI一区论文的奖励幅度，加大对典型性论文的奖励，实现科研奖励由典型向群体转变的成效，达到研究生科研奖励数量呈现螺旋式上升的态势。

在完善奖励制度时还应关注论文的业内影响力和学科间发展差异、注重物质激励和精神激励相结合，引导学生建立正确的科研态度。

另外，对于文科和艺术学学科在奖励制度的政策上应该有所调整，以鼓励更多的文科生和艺术生参与到科研活动当中来。

3 结语

2011年2月12日，国务委员刘延东在纪念《中华人民共和国学位条例》实施三十周年大会上的讲话中强调，“提高质量是今后10年高等教育改革发展最核心的任务、最鲜明的特征。”研究生教育是高等教育层次结构中的最高层次，而研究生教育的一个重要目标就是培养学生独立从事科学研究的能力，今后，我们将继续加强研究生科研能力培养的相关政策和制度的改进与实施，争取让研究生教育质量再上新台阶。

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