改进小学数学教学方法培养数学素养

夏提胡麻尔·热合买提

摘 要 数学是锻炼学生思维能力的一门学科，也是小学生阶段必要课程。但是在我国现阶段，有不少问题存在小学数学教学过程中，例如学生的考试分数，依旧被很多学校和老师放在首位，忽略了教书育人的目的。伴随新课改的不断深入，小学数学教学也有新的目标。本文主要分析了目前小学阶段培养学生数学素养的重要性及如何改进小学数学教学方法来培养学生数学素养。

关键词 小学教学方法；数学素养；应用策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）02-0044-01

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴胜发达的不竭动力”。新课程所提出的数学课堂教学的责任是重点培养学生的创新意识和创新能力，开拓学生思维领域，培养学生数学素养。那么，具体要怎么做才能改进小学数学教学方法，培养学生数学素养呢？

一、培养小学生数学素养的重要性

数学是一门研究数量空间、信息、变化、结构等概念的学科，是学习和研究现代科技的重要方法，数学在人类发展历史上一直扮演重要角色，渐渐形成数学文化，社会的不断发展和进步，人们意识到数学在我们生活中越来越重要。那么什么是数学素养呢？数学素养实际上是指一切都从数学的观点、方法和角度去发现问题、和解决问题的一种习惯和能力，包括了数学行为、数学思想、数学品质等。所以学习数学一定是通过分析、推理、运算弄清楚数学这门学科的本质的。学习数学就是不断积累，再到日后去应用。数学思维在这一过程中不断被强化，目前的小学课堂上老师依旧是主导，向学生灌输知识，对于学生自主学习能力培养不够重视，没有起到发展学生的终身教育的作用。在课堂上大多数老师依然采取过去灌输式的教学方法，老师讲解知识占据了课堂的大部分时间，没有充分对学生进行引导和启发。课程内容的设计上，更多是在关注学生是否学会知识，取得高分。而不关注学生是否会学，具备学习能力。这种教学模式，课堂气氛死板没有活力，知识联系不够紧密，无法构成完整的数学知识框架，不能培养学生发散性思维。因此数学课堂教学除了教会学生知识文化。更重要的是培养学生寻找知识、应用知识的能力和学生创新思维的习惯，这样才会对学生以后的人生道路有积极作用，小学阶段是一个奠定各项基础的重要时期，老师切实提高课堂效率，一步步培养和提高学生的数学素养，才是小学教育者目前教学任务的重中之重。

二、如何改进小学数学教学方法培养学生数学素养

1.老师不断提高自身素质

作为课堂的主导者，数学老师自身的素质直接关系到教学效果。所以老师一定要不断提升自身数学素养、数学教课能力，如此一来，教师才可以成为学生成才路上的引导者。老师不断总结经验，随着时代的发展更新教育理念和教学方法，针对学生特质定制课程内容。在构思教学内容的时候，除了教材上的知识，课外知识的延展也是必要的。不但活跃了课堂气氛，还可以激发学生的学习热情。例如圆周率这堂课，如果只告诉π=3.14159 26535 89793……等。那么学生会觉得枯燥乏味，如果穿插圓周率的发展历程给学生听，这就会极大地吸引学生的注意力，而且这些数学家的探索故事会激励他们，让他们在日后的学习生涯中遇到问题也耐心解决。从根本上改变学生的学习习惯，杜绝“高分低能”的现象。

2.老师不断改进教学方法

随着科学互联网技术的不断进步，我们上课时也喜欢使用网络或者媒体设备，因为使用多媒体上课，会有声、影、画面等多种效果，能给学生带来全方位的感官体验，带动学生学习热情。数学需要很强的逻辑性，但是小学阶段，学生会相对吃力。通过多媒体设备上课，可以帮助学生更好的理解。例如在几何课堂，正方形、长方形、平行四边形，学生会容易混淆，上课时通过多媒体给可以动态展现每个图形，并演示公式的推导过程。这样不仅可以帮助学生更好的理解几何，也会更充分的掌握数学公式。

3.不断完善数学教学体系

老师需要不断完善自己的数学教学体系，比如建立多元化的数学教学体系，这包含两个方面，一个是学校的全部课程，所有内容都要以发展学生数学素养为主；另一个是老师的课堂内容同样注重培养学生数学素养。从课堂到学校，都要营造一个良好的学习氛围，一培养学生的数学素养为目标。提高小学生的数学素养是顺应时代教育的发展要求，分数不再是检验学生的唯一标准，建立与时俱进，以培养学生数学素养的教学体系，才能全面发展学生的综合素质。

4.培养学生自主思考能力

课堂不再是老师的一言堂，那么学生就要多多参与进来，对老师要勇敢提出疑问，老师也要鼓励学生多多提问。比方说，教学生求平均数时，提出“移多补少”的方法.给学生渗透平均数的概念。然后让学生看教材，做例题，自学后，让学生提出自己的疑问，不论问题多么简单，都要耐心回答。例如之前课堂上有的学生会问“求体重总和，为甚这么多数加起来就一个等号可以得出结果？”“为什么运算当中还有小括号？它是什么作用？”学生提出问题，老师一定要给予肯定和表扬，先不要回答，让学生先自行讨论，学生在互相讨论，自主思考的过程中会更好的领悟知识，这种发现问题、提出问题并且勇于质疑老师的行为，都是数学素养的体现。

三、结论

随着社会的发展，时代的进步，数学人才的要求也是不断提高，作为教育者，我们的教学方法和课程内容也要随着不断改进，培养社会需要的数学人才。而小学是人一生中打基础的重要阶段，在这个时期奠定数学素养的良好基础，会对学生日后的学习乃至生活都有重要作用。培养学生数学素养的方法还有很多，我们需要不断探索，完善我们的教学方法。

参考文献：

[1]林桦.小学数学核心素养的有效教学[J].学苑教育，2017（15）.

[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（09）.