浅析体验式教学在小学心理健康教育教学中的应用实践

梁艳

摘 要：小学心理健康教育作为最基础的教育，对于培养小学生的素养具有至关重要的作用。随着近几年来我国教育的不断改革和创新，体验式教学模式渐渐地被广泛应用到小学心理健康教学过程中，并且也取得了令人举世瞩目的成就。在课程教学中应用体验式教学进行教学，并且对这一方法进行了一系列的思考和探究，就体验式教学在小学心理健康教学中的应用以及改进措施做了简要的分析和探讨。

关键词：体验式教学；小学心理健康教育；实践

近年来，新课程改革在教育领域逐步深入，小学生心理健康教育的重要性进一步凸显，并引起了社会各界的广泛关注。小学生心理健康教育课程是小学生接受心理教育的主要方式，为提升教育教学效果，学校要重视心理健康教育，逐步优化和完善教学方法和教学理念。本文将分析体验式教学在小学心理健康教育教学中的应用，以期能提升心理健康教学效果，促进学生全面发展。

一、体验式教学法在小学心理健康教育中的应用

1.体验式教学符合新课改的相关要求

新课改给我国教育教学提出了新的发展要求，教师在教学中要突出学生的主体地位，注重激发学生的主观能动性，采用科学适宜的评价标准，促进综合素质的提升和全面发展。体验式教学理念符合新课改的相关要求，倡导以寓教于乐的形式提升学生的知识储备，锻炼学生的自主学习能力，提升学生学习兴趣，从而有效增强教学效果。

2.体验式教学方法可以更好地培养小学生健康的心理素质

对于小学生而言，他们正处于一个心理素质以及性格特征形成的关键时期，因此，为了更好地帮助小学生培养健康的心理素质，开设心理健康教育是极其关键的，而体验式教学方法的应用极大提高了心理健康教學的质量水平。在利用体验式方法进行教学的过程中，可以使小学生融入实际情境中亲身体会，在学习知识的过程中，还可以感受生活中的诸多乐趣，同时，体验式教学方法使得学生可以更好地融入群体中，加强他们与人交流合作的能力，提升他们的情感认知，最终促进他们身心健康发展。

3.体验式教学可以调动小学生的积极性

小学生的知识储备有限，身心发展尚不健全，整体知识结构尚不完善，正处于学习习惯养成的关键时期，在理解和掌握心理健康的理论知识方面存在一定的困难。体验式教学强调学生的亲身体验，改变了传统以教师为主体的教学模式。在体验式教学模式下，教师通过创设一些积极活跃的情境，使得学生愿意参加到各种情境中，调动学生学习的积极性，让学生在体验之中接受心理健康教育的洗礼，增强心理健康教育的教学效果。

二、体验式教学在小学心理健康教育教学中的应用措施

1.设计合适的体验活动

小学生的知识储备和理解能力有限，他们在理解复杂深奥的理论知识时存在一定障碍。在小学心理健康教育中，教师可以结合学生的心理发展特征，通过设计合适的体验活动，激发学生学习心理学的兴趣，提升学生的情感体验，促进学生全面发展。

例如，在讲解《相信自己，为自己喝彩》的时候，教师可以设计“一分钟鼓掌”游戏，首先教师让学生猜测自己一分钟鼓掌的次数，并且开始鼓掌，在鼓掌结束之后，要求学生说出自己的鼓掌次数，这时候教师可以说明实际上鼓掌的时间为半分钟。然后，教师再进行一次鼓掌游戏，在游戏之前，要求学生应该比第一次鼓掌的次数多，在学生汇报鼓掌次数结束之后，教师说明这次的游戏时间事实上为25秒，而学生在25秒内鼓掌次数甚至多于30秒。

2.重视活动过程

在体验式教学模式下，教师要细致观察学生在情境活动中的表现，给予学生适当的引导，注重激发学生的心理潜能，逐步升华学生的情感认知，引导学生内化对外界的感知，让学生通过心理健康教育明确自身存在的不足，并为后续教学环节做好准备工作。

例如，在课堂上，教师可以首先通过多媒体来播放一些游戏，如“笑着说话”在播放结束之后，教师可以要求学生相互之间进行这一游戏，即学生可以说出日常生活中出现频率比较高的一句话，然后要求另一位同学用高兴、悲伤、平淡的表情说出这一句话，并且让学生说出最喜欢同学用哪种表情说话。或者教师也可以要求学生用镜子自己练习，通过这一个游戏让学生笑对生活，更好地帮助他们形成良好的心理素养。

3.注重交流沟通和分享体验

交流分享是体验式教学模式中的重要部分，学生在有所领悟之后，教师可以组织学生以小组合作的形式进行交流讨论，让学生分享自己的感悟，给予学生表达自我观念的平台。例如，在鼓掌游戏结束之后，教师可以鼓励学生说出自己游戏之后的收获。教师要增进与学生的交流沟通，了解学生的所思所想，给予学生适当的引导，让学生逐步建立积极正面的人生价值观，或者在鼓掌游戏过程中，教师也可以积极参与，并且尽可能地加快自己的鼓掌速度，通过实际行动来刺激小学生，让他们更好地融入游戏中。

体验式教学方法作为一种综合性的教学方法，已经成为小学心理健康教育中不可或缺的教学方法之一。教师应该认识到体验式教学方法的重要性，并且不断改革并且创新自己的教学方法，教师应该勇于探索，为培养身心健康的小学生而不懈努力。

参考文献：

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编辑 高 琼