小学音乐教育促进校园文化建设研究

秦凤敏

摘 要：在新时期学校素质教育的背景下，音乐教学已经成为教育领域中不可缺少的一部分。将音乐教学与学校文化相结合，不仅能够提升学生的文化品位，还有利于构建校园文化。从小学音乐教育入手，对其在校园文化建设中的应用进行了深入分析，对构建和谐校园具有重要意义。

关键词：小学音乐；课堂教学；校园文化；建设

对于小学教育而言，传统教学中只注重文化课程的教育，忽略了音乐教学在学生全面发展中的重要性。在新课程标准不断实现的背景下，有相关规定指出，要对音乐教育在小学教育中的重要性加以重视，使音乐教育融入学校环境中，推动校园文化的有效建设，从而为校园的发展贡献一份力量。基于此，本文重点分析了小学音乐教育在校园文化建设中的应用策略，希望对教育领域的发展有一定帮助。

一、小学音乐教育对校园文化的作用

小学校园文化建设是提升校园文化软实力的重要举措，更是小学校园文化建设的目标。作为小学文化教育中至关重要的一部分，小学音乐教育对校园文化建设有重要的作用。首先，加强小学音乐教育有利于构建校园文化。音乐广泛存在于我们的日常生活中，其内容也十分广泛，在小学校园中加强重视，能够建设良好的校园文化，进而培养小学生的审美意识和道德品质。其次，加强小学音乐教育有利于丰富校园文化内涵。小学音乐教育不仅在校园文化建设中具有重要意义，还能推动校园文化的发展，实现校园文化内涵的丰富，有益于小学生的身心健康。

二、小学音乐教育促进校园文化建设的策略

1.发挥音乐教育引导性特点

音乐能够充分体现出本真，由此可以看出，音乐教育一项最重要的功能是改变学生人格，提升学生审美意识，帮助学生养成良好的习惯。从这个角度看，音乐具有一定的引导性，能够真诚地打动学生，使学生产生共鸣，激发学生的道德情感，从而形成正确的审美观，始终保持良好的道德品质。只有学生具备良好的品质，才能实现校园文化的有效建设。比如，在人音版小学音乐二年级《早上好》的教学过程中，教师可以通过音乐教学，让学生成为懂礼貌、讲文明的好孩子，教育学生在看见老师、长辈、小朋友时要主动问好，进而养成良好的习惯。在发挥音乐教育引导性特点的基础上，有利于学生树立正确的价值观，最终实现校园文化的建设。

2.创新音乐教学形式

为了在小学音乐教育中促进校园文化的建设，教师可以不断创新教学形式，设计全新的教学课程，进而充分调动学生的積极性和主动性。例如，可以在课堂上开展节奏训练、编创音乐小品、打击乐器伴奏等活动，让学生在音乐学习中感受到实践活动带来的乐趣，进而加深学生对音乐的兴趣，通过音乐学习提升个人素养，促进校园文化的有效建设。此外，教师还可以创新教学内容，在音乐教学中融入各个民族的文化，实现人文教育的渗透。比如，在人音版小学音乐二年级《新疆舞曲》的教学过程中，可以先让学生了解一下新疆维吾尔族的文化，并播放一些常见的音乐和舞蹈，同时向学生展示相应的图片，为学生讲解新疆情况，激发学生对教学内容的认知态度。通过创新音乐形式和内容，学生在学习过程中会主动思考，不仅加深了对新疆文化的认识，也有效提升了小学音乐的教学效率，对建设校园文化具有重要意义。

3.展示音乐教育凝聚性特点

校园文化不但是学校的灵魂，更是师生凝聚力的核心，丰富的校园文化活动有利于陶冶学生情操、丰富学生情感，使其养成良好的行为规范，培养学生团队合作能力，有利于增强团队的凝聚力。在小学音乐教育中，有很多内容都需要学生配合、合作才能完成，如打击乐器伴奏、合唱以舞蹈演出等。其中，合唱讲究合作，要求在确保各声部发音平衡的基础上，实现旋律、和声以及伴奏的统一，只有合唱队员和指挥人员合作，才能传递出非常优美的声音。比如，在人音版小学音乐二年级《歌声与微笑》的教学过程中，该音乐属于合唱音乐，要求全体学生发音平衡，唱出动听的音乐。此外，在小学音乐教学中可以培养学生团队合作精神、集体主义精神以及团队凝聚力的活动有很多，只有在校园文化建设中充分体现出团队精神，才能真正激发学生的合作意识，加强师生之间的交流，将学生培养成为一个交际能力较强的人才。

4.加强对音乐教育的宣传

对音乐教育的宣传在小学校园文化建设中也十分重要，因此，在小学音乐教学中，可以在校园内的醒目位置创办音乐板报，充分利用校内外音乐资源，开展各种类型的音乐讲座。此外，还应该加强与其他小学之间的合作意识，共同举办音乐文化交流活动，在加大音乐教育宣传力度的基础上拓展音乐在校园中的影响，最终实现校园文化的建设。最终，教师可以多收集一些符合小学生审美水平的音乐作品，比如，在完成人音版小学音乐《共产儿童团歌》之后，可以带领学生学习与之相关的音乐，《我们是共产主义接班人》《让我们荡起双桨》等。优秀作品的学习，能够对学生的道德品质产生直接影响，从而发扬爱国、爱家、团结友爱的精神。

综上所述，作为社会文化中非常重要的一部分，小学校园文化的构建需要引起教育人员的重视。而小学音乐是视觉、听觉以及情感的载体，加强小学音乐教育，不仅能够陶冶学生情操，还能实现校园文化的建设。小学音乐教师可以从发挥音乐教育引导性特点、创新音乐教学形式、展示音乐教育凝聚性特点、加强对音乐教育的宣传等方面入手，在提升学生综合素质的同时加强校园文化建设。

参考文献：

[1]温滇.小学音乐教育促进校园文化建设的可行路径研究[D].四川师范大学，2014.

[2]祁晓霞.浅析小学音乐教育对校园文化建设的促进作用[J].教育（文摘版），2017（04）.

编辑 马晓荣