如何有效地进行小学数学毕业总复习

陈田芳

摘 要：小学数学毕业总复习在小学数学教学中占有举足轻重的地位，对巩固小学阶段所学的数学知识、技能，对查漏补缺、温故知新、提高学生综合能力都有着重要意义。结合多年执教毕业班数学的经验做法，从知识整理、巩固练习、分层复习、学生思想工作四個方面谈谈怎样进行有效的小学数学毕业总复习。

关键词：小学数学；总复习；有效性；策略

一、整理归纳，形成系统的知识链

毕业总复习课不仅要让学生回顾六年所学的知识，更重要的是把其中带有联系的知识重新整理、归纳，罗列出一个个复习专题，在学生复习的过程中有条理且系统性地引导归纳，形成知识链，进而加深学生对知识的理解。梳理知识的策略有：

1.对复习知识了然于胸，做到有备而战

小学六年的数学内容，涉及的知识点多，知识面广，学生对于中低年级的很多知识已经遗忘了，而对于五、六年级的知识，有些孩子又觉得较难，知识掌握得不是很牢固。所以，在复习前，教师要对十二册的数学内容做到胸有成竹，然后根据复习专题和重难点给学生列出问题清单，让学生对本节课复习内容提前做好准备。如在复习《数的认识》这节课时，提前让学生回忆整数、小数、分数的意义；质数、合数、奇数、偶数的定义和倍数、因数概念等。学生通过课前准备，做到心里有底，上课时信心十足，会收到事半功倍的效果。

2.概念知识做到点、线、面到网的有机统一

在复习专题过程中，教师要针对知识的重点、学习的难点，引导学生按一定的顺序把有关知识进行整理、分类、综合，将平常所学孤立的、分散的知识点串成线、连成面、结成网。如复习到因数倍数概念时，可以把因数倍数概念和求最大公约数、最小公倍数的方法以及分数化简、通分、化简比等知识有机融合。复习四则运算时先回忆加法、减法、乘法、除法的意义，重点比较整数与小数、分数乘法意义的不同，再复习四则运算方法，最后归纳加法、减法、乘法、除法之间的关系。这样学生对小学学习的四种运算就有了一个整体认识。

3.体验求知过程，达到熟练运用

几何知识是复习的难点，注重公式的熟练和运用。但时间长了，许多学生在复习时已经将一些关键公式遗忘。教师在引领学生复习这部分内容时要注意：不能让学生死记硬背这些公式，要重新带领学生回忆公式推导过程，在实际的解题运用过程中加深记忆和理解。如在复习平面图形面积公式时，学生对三角形、梯形、圆面积的公式易混淆。要比较方法异同，重点强化转化的思想。当学生重新体验了学习过程，对几何公式理解就更深刻了，公式之间也就不容易混淆了。

二、巩固练习，注重复习的实效性

1.精讲精练

小学六年的数学知识多而广，复习时，教师要抓住重、难点知识进行精讲，切忌面面俱到，要把知识讲“清”、讲“透”，在此基础上围绕复习的内容，把其中有代表性地题目标注出来，让学生再次练习。

2.错题跟进

日常教学时，教师要关注作业和单元检测中的错题，复习时围绕这些错题，教师补充一些题型相同或者稍作变化的题目，让学生再练习，这样有针对性地加强训练，复习更有成效。

3.形式多样

机械的重复练习常让学生枯燥无味，教学复习课应采用活泼、有趣，甚至是幽默的形式进行。如在回忆简便运算时，我把乘法分配律形象比喻成“爸爸妈妈都爱我，也可以说成爸爸爱我妈妈也爱我”一句顺口溜，这样学生一下子就掌握了乘法分配率的特点。

三、分层复习，面向全体学生

我们常说“因材施教”。在复习时，教师既要关注学生的共性问题，但又不能忽视学生的个性问题，对其要做好分层复习，面向全体学生。

1.分层制定目标

在毕业总复习中，对不同层次的学生设计不同的学习目标。优等生抓住：基础性知识不出错；课堂上能够善于思考、积极发言；解题格式严谨、方法灵活多变。中等生抓住：巩固基础知识，查找补缺知识薄弱点，增强综合性题目解答能力。学困生抓好：尽可能扎实基础知识，守住知识底线，努力实现“每节课进步一点点”的目标。

2.分层设计练习

学生之间存在着知识与能力的差异，所以在设计练习时，不能“一刀切”，而是从实际出发设计不同层次的题目让学生分层练习。学困生要求完成最简单的基础题（如计算题、单位换算或一些数量关系简单的题目）；中等生要求完成稍有变化和难度的题目（如一些概念易混淆、解答稍复杂的题目）；优等生适当做一些开放题，尽量要做到一题多解。这样才能面向全体学生，让不同层次的孩子在课堂上都能得到发展。

3.分层作出评价

实施分层复习后，考虑到学生学习过程的差异性而采用不同的评价方法。对学困生侧重评价学习习惯和学习态度，以表扬鼓励为主，寻找闪光点，调动学习积极性；对中等生重在鼓励他们不断进取，采用激励方式，树立学习目标，促使其积极向上；对优等生重在评价学习精神和取得成绩，以提要求为主，不让学生过分浮躁、骄傲，促使其不断超越自己。

四、做好学生的思想工作

到了毕业总复习时，学生往往出现思想不稳定、逆反情绪严重，少数学生失去学习信心破罐子破摔，成绩优秀的学生认为知识都已经学会了不要再学了，班级学习氛围没有以前浓厚。针对这些情况，教师要做好学生的思想工作。首先营造一个能使学生学习积极性得以发挥的民主和谐的学习环境；其次帮助学生认识到小学打好基础对中学学习的重要性，让学生树立学习目标；最后要求学生做到学习与休息相结合，张弛有度。

总之，教无定法，贵在得法。我们在重视小学数学毕业总复习教学时，还要积极寻找多种有效的复习方法，激发学生学习的兴趣，为学生未来学习打下良好基础。

参考文献：

[1]萧陈华.小学数学毕业复习方法交流[J].教育实践与研究，2013（7）.

[2]李振强.怎样进行小学数学的有效复习[J].速读，2014（5）.

编辑 郭小琴