如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

潘晓春

摘 要：数学课本中有许多抽象的概念、单调的符号，这使小学生觉得既枯燥乏味又索然无趣。因此，要想打造高效的小学数学课堂，在教学过程中，教师应积极地运用一些有效的教學方法来培养学生学习数学的兴趣。基于此，就如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣进行了以下浅析。

关键词：小学；数学；兴趣

如今，传统的教学模式因其各种弊端已经无法适应现行的教育体制。因此，广大教师应不断地与时俱进，摒弃陈旧的教育理念，积极地革新教学方法与教学手段，以此来培养学生的学习兴趣，进而构建高效的数学课堂。

一、合作学习，培养学生的学习兴趣

随着新课改的不断推进，新的教学方法如雨后春笋般蓬勃而出，呈现出“百花齐放”般的繁荣景色。采撷一朵“合作学习”的鲜花，将其带入小学数学教学的课堂中，这不仅可以调动学生学习的积极性，还可以促进学生共同进步。例如，在开展“平移和旋转”这一知识点的学习时，首先，教师把全班学生分成若干个小组；接下来，教师通过多媒体播放一些有趣的图片，如滑梯、旋转木马、扇子等。教师对学生说：“请同学们仔细地观察图片，说一说哪些图片是平移、哪些是旋转。只要说对了，就可以为自己的小组赢得2分。”于是，各个小组的每位成员都把全部的目光聚焦到了大屏幕上。有的学生说：“扇子是旋转。”；有的学生说；“滑梯是平移。”你一言，我一句，整个课堂洋溢着快乐的气息，这不仅使得学生更快地理解平移与旋转的概念，还加深了他们对知识的印象；再比如，在讲授“分数的初步认识”这一知识点时，笔者把一个桃子平均分成六份，那么，其中的一份就表示：六分之一，这一问题较为简单，学生一听就能听懂。接下来，我又问道：“把30个桃子平均分给6个学生，每个学生可以得到几个桃子呢？”这时，小朋友们的脸上露出迷茫的表情。尽管每个学生依旧得到六分之一，但桃子的总数出现了改变。当我引出单位“1”时，有些学生不知道单位“1”是什么。针对这种情况，我开展小组合作学习的活动，以此来引导学生在小组中相互探讨。结果，学生很快明白了单位“1”的概念。由此可见，教师通过小组合作学习的教学方式，不仅把课堂的主动权给了学生，还有利于构建高效的数学课堂。

二、编织故事，激发学生的学习兴趣

一提到讲故事，小学生就乐开了花。在开展“长方形和正方形的周长”这一知识点的学习时，笔者就运用讲故事的教学方法来增加课堂教学的趣味性。首先，笔者对学生说：“故事的名字叫《龟兔赛跑故事新编》，记得在去年动物王国举行的运动会上，活泼可爱的小兔子由于骄傲自满，在比赛中失败了。在今年的运动会上，小兔子又要和小乌龟一较高下。可是，比赛开始之前，小兔子就抱怨自己跑的路程长。（接下来，我利用多媒体播放小兔子和小乌龟分别要跑的路线图）我对学生说：“你们说一说小兔子跑的路程比乌龟的长吗？你们怎么判断的？”有的学生说：“可以算一算两块草坪的周长。”我问：“小兔子的路线是什么图形？”有的学生说：“小兔子跑的路线是一个长方形。”我问：“乌龟跑的路线是什么图形？”有的学生说：“乌龟跑的路程是一个正方形。”于是，在我的引导下，学生自主计算两种路线的周长。笔者通过讲故事的方式引导学生去探究长方形和正方形的周长，这不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的参与度。

三、创设情境，引发学生的学习兴趣

在小学数学教学的课堂上，如果教师能创设与所学内容相关的教学情境，那么，在引发学生学习兴趣的同时，还会使数学课堂变得更加精彩。如，在讲授“克与千克”这一教学内容时，教师可以创设与所学内容相关的课堂情境。首先，教师通过多媒体播放动画，并说：“同学们，请你们仔细观看大屏幕，你们看到了什么？”学生说：“在公园里，有很多小动物在玩耍，有的在荡秋千，有的在玩跷跷板。”教师说：“瞧，那边是小猴子和小猫，他们怎么样呢，谁更加重一些呢？”有的学生说：“在跷跷板上，小猴子那一端较重。”有的学生说：“小猫的体重要轻一些。”教师说：“除了小动物有轻有重，其他的一些物品也都有轻重之分，下面，我们来一起看看第二张图片。”有的学生说：“这一个大超市，里面的物品真多。”教师说：“在超市里，你们有没有发现数学的身影？”学生说：“一袋方便面重100克。”有的学生说：“一桶食用油重5千克。”教师说：“物体的重量，我们可以通过克与千克来表示。今天我们就来认识它们。”（板书“克与千克”）。在讲授“克与千克”时，教师创设了一种学生熟悉的教学情境，以小动物玩耍的场面为切入点，以超市的场景为铺垫，这不仅有利于抓住学生的眼球，还能让学生发现生活中的数学现象，从而水到渠成地揭示今天学习的内容——克与千克。

总之，在小学数学教学的课堂上，教师应立足学生的实际情况，开展合作学习，调动学生的积极性；创设与所学内容相关的教学情境，引发学生的生活体验；巧编故事，集中学生的注意力，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程（基础教育），2015（3）.

[2]王丽.浅谈小学数学学习兴趣的培养[J].科技信息，2014（5）.

编辑 鲁翠红