浅谈培养小学生学习英语的兴趣

鲁丽

摘 要：“兴趣是最好的老师”，假如学生对学习一门学科有着浓厚的学习兴趣，那相信他肯定能学好这门学科，小学英语也不例外。

关键词：小学生；英语；培养兴趣

作为一线的教师，如何培养小学生学习英语的兴趣呢？我大致从以下三个方面来进行说明：

一、以教师的亲和力，吸引学习兴趣

“亲其师而信其道。”一般来说，学生对某位老师喜欢，那往往也会喜欢他的课，并主动接受这位老师所传授的知识。小学生都希望引起老师的注意，期望老师关心他、喜欢他。针对此心理特征，老师主动与他们聊聊天，了解他们的兴趣爱好，关心他们的日常生活，站在他们的角度去接近其内心世界，尽量用小学生的语气与其交谈。时而活泼、时而关怀、时而幽默，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，那他们就会觉得老师很喜欢他、关心他，心里感到温暖与满足，自然而然地就会喜欢这位老师了。另外，在教学中充分尊重孩子的天性，理解他们的不可思议，用孩子的眼光看教材，用孩子乐于接受的方式运用教材，用贴近孩子心灵的方法进行教学。在课堂上，我经常和学生一起玩游戏，用抑扬顿挫的音调吸引他们的注意，用丰富的表情和肢体语言引导他们一起学习。自己不仅是游戏的组织者，也是游戏中的参与者，高兴时也可与孩子们一起哈哈大笑。这样拉近了与学生之间的距离，孩子更喜欢上英语课了。

二、通过形式多样的课堂教学，激发学习兴趣

1.认真备课

教师钻研教材，认真备课，是上好一堂课的基本条件。在备课时，针对此课时的教材内容，用孩子思考问题的方式去理解教材，需要提前准备哪些教具，为上课埋好伏笔。因为学生的好奇心强，平淡的课堂中出现了教具，很大程度上会勾起学生学习的欲望，再加上老师的因势利导，很快就能激发学生的学习兴趣。一堂课中无论是普通的一张挂图，简单的一盒录音带，哪怕是小小的单词卡片，只要用心设计，恰当运用，就能创编出多种多样的教学设计及构思，给学生带来惊喜与快乐，从而让他们在轻松的环境中获取知识。在备课中认真安排好教学步骤，根据内容设计好教学活动，做到层层铺垫，环环相扣，由易到难，逐步深入，让学生感到学习并不难，不拒绝，想学。

2.活动操练

孩子天生就喜欢玩游戏，我们在课堂练习时要充分利用这一点，并结合在实际中教学。当新课中学生掌握了基本的词句，教师要根据不同的情况设计相应的课堂游戏或活动，以达到巩固所学知识的目的，并且让学生愉快地度过课堂四十分，轻松地开口说英语。比如，在教数字时可设计让学生集体报数，在教颜色时让学生找出自己和别人身上的穿衣颜色，教认识动物时充分利用肢体语言，让学生模仿学习，在练习单词和句子时可安排学生玩悄悄话接龙或读与找的游戏等。事实证明，有趣的活动能使学生学习英语的兴趣逐步升级。其次，在英語教学中只要用心，每位老师都能设计和运用上百种游戏活动，充分调动学生的学习积极性，激发学生想学、要学英语。活动的设计范围很宽，各学科之间都可以互相融合、渗透，比如英语歌曲就有着举足轻重的作用，它对提高学生学习英语的兴趣有很大的影响力。孩子天性爱唱爱跳，许多英语歌曲朗朗上口，节奏感强，而且歌曲中往往凝聚了该课堂中所需练习的单词和句子。再加上老师适当编排的动作以及美妙的音乐旋律促进了孩子对歌曲内容的记忆，大大提高了学生学习英语的兴趣。不仅音乐，美术也可以结合在我们的英语教学中。学五官可以画，学动物也可以画，画好以后用英语介绍，课堂中既体验了画画的乐趣，同时也学到了知识。

3.评价与鼓励

小学生的表现欲很强，都想得到老师的夸奖，老师一个温暖的微笑、赞许的点头、鼓励的眼神和一句口头表扬都能使他们的内心得到满足，老师的认可与表扬让学生感到了成就感，所以在教学中要多表扬他们，哪怕发现一个微小的闪光点都不要错过，要争取把它扩大。在课堂上，我常表扬他们，表扬的语句尽量做到有层次，多样化。比如：Good！Great！Well done！Excellent！Wonderful！等等。只要学生敢于开口说英语，我就会表扬他敢于说的勇气和胆量，对于说得很好的，我口头表扬后还会发给他一个可爱的卡通小贴纸以示鼓励，这对他们来说简直是莫大的荣耀，到期末时我会评比出贴纸多的优胜者，他们将会得到奖励的小礼物。这些小奖励会刺激学生想发言的积极性，激励他们开口说英语。除此之外，课堂上我也分小组奖励，发言积极准确的小组，我就给那组画上一朵花、水果或星星等，一节课上完后比一比哪一组是优胜组。优胜组的学生自然是欢呼雀跃，在此过程中也培养了学生团结协作的精神，增强了集体荣誉感。

三、用丰富多彩的课外活动，增强学习兴趣

短短的课堂40分钟学习英语的时间是远远不够的，要教导学生充分利用课余时间练习英语，学校开展有关英语的课外活动更能让学生体会到学习英语的乐趣。课外活动有利于增长学生的知识，开阔他们的视野，最重要的是让学生感到学了英语能用、有用，他们才会觉得学习英语有意思。常见的英语课外活动形式有以下方面：英语说唱，讲英语故事，英语歌舞，英语儿童短剧，英语团体操，英语单词竞猜，英语广播，英语阅读角，英语学习园地等等。

英语学习不仅局限在校园里，也可以让学生在日常生活中发现英语，学习英语，让他们自己在搜索中体验到快乐与成就感。总之，小学生学习英语的兴趣要通过多种形式与多方面的配合才能让其兴趣持久，让他们愉快地度过英语学习的小学阶段，并能扎实地打好学习基础，这是我们小学英语老师的重要任务！

参考文献：

[1]孙学华.浅谈培养小学生学习英语的兴趣策略[J].吉林省教育学院学报，2016，32（7）：82-84.

[2]蔡军锋.浅谈小学生英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2012（16）：87-89.

编辑 鲁翠红