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作文教学中如何培养学生创新能力

2018-07-05蔡义财

新课程·小学 2018年4期
关键词:语文知识想象能力创新能力

蔡义财

摘 要:写作是学生综合应用语文知识进行的创造性实践活动,作文教学是语文教学的重中之重,其效果直接决定语文教学质量。在写作这个过程中,孕育形象、建立观念都离不开思维。独特、创新的思维是决定作文教学成功的关键,训练学生的创新思维能有效提高作文水平。

关键词:语文知识;创新能力;想象能力

一篇新颖独到的作文能得到老师和同学的赞赏,在考场上,超凡脱俗的文章也会受到老师的青睐,从而获得高分,在日常生活和工作中,写出有独到之处的文章往往能使人耳目一新。发展学生的创新思维是作文教学成功的关键,同时,也是培养学生创新能力的关键。笔者从以下几个方面入手训练提高学生作文水平的方法。

一、指导学生观察、感悟生活,奠定创新基础

想象和联想是创新的基础,一个人的想象能力与他头脑中贮存的记忆和表象的数量、质量有密切的联系,只有具备丰厚的生活积累,才能在特定的情况下,把贮存的表象进行分解、选择、取舍、组合,孕育产生一个新的形象。为了丰富学生的生活积累,我让他们把每天看到的、听到的、嗅到的、体会到的、感触到的有关人、事、物、景、理、情记录下来,然后分析了解它的来龙去脉,预测它的发展方向,发表自己的看法等,这样对培养学生想象和联想能力很有帮助。

二、教给学生想象、联想方法,训练创新思维

1.提供宽松环境,营造思绪自由飞翔的空间

创新能力虽不是天生的,但每个人都具有创新的潜能。在日常教学活动中,我们一定要杜绝对学生“新异思维、特殊行为”给予的讽刺、挖苦或否定的做法,鼓励学生树立独立的角色,畅所欲言,在良好的心境下作文,思路开阔,自然会碰撞出创造性写作的火花,引发其创新的潜质。

2.训练发散思维,展开想象和联想的翅膀

所谓发散思维就是从不同角度、不同方向、不同途径提出多种不同的方案,形成不同的见解。在作文教学实践中我常采用的发散思维训练方法有三种:一是类比式想象,即由一类事物的外形本质、特点,想象到与之相似的事物,如由“桥”的外形想到彩虹,想到父亲弯曲的脊背;二是对比式想象,即由一类事物想象到与之相对或相反的事物。如:由甜想到苦,由“今天的幸福生活”想到“先烈的艱苦奋斗”;三是辐射式想象,即由一事物为触发点向四面八方想象熟悉的生活和领域。如:由“春天”可引发学生联想到花、草、树、风筝,甚至新生婴儿,充满活力的祖国等。经常这样训练,学生思维就开阔得多,碰到一些陌生的题材就不至于无从下手。

3.引导逆向思维,发表新奇独到的见解

任何事物都有对立的两面,这给学生在写作中训练逆向思维提供凭据,对一个事物外在的人为界定,往往会形成思维定式,如果我们按常规思维就会“人云亦云”,落入俗套,所以培养学生写作的逆向思维能力,会有意想不到的收获。为了培养学生逆向思维,平时我还注意引导学生从正反两方面分析事物的两面性。比如:说到老虎人们常常谈到的是它凶恶的一面,即所谓如狼似虎,但我们也可挖掘其慈善的一面,即所谓虎毒不食子。

4.引发侧向思维,收获异曲同工之妙

侧向思维,是指在特定条件下,避开问题锋芒,从另外的渠道寻求解决问题方法的一种思维方式。著名画家齐百石老人有句名言:“画人所不画,不画人所画。”道出了他作画新秘诀。画画如此,写作亦然。如《一个令人敬佩的人》一般都会选择伟人、英雄、模范等正面典型,但有一学生却写了一个公认的学困生,写他不怕排斥、锲而不舍的精神,视角独特。特别是在新闻采写中,妙用侧向思维法,收到独辟蹊径的效果,产生无穷的艺术魅力,达到文章出新意的目的。

三、实施有效的训练,逐步形成创新能力

俗话说:“曲不离口,拳不离手”,任何一种能力的形成都离不开具体的实践活动。在作文教学实践中,我常采用以下训练方法:

第一,指导学生有目的地看一些科幻故事、寓言、童话等,丰富学生的想象经验。第二,充分发掘教材中的创造性训练内容,训练学生的创造性思维,比如学习课文后可利用口头作文,引导学生对课文进行创意性理解,对故事性较强的文章,布置学生补写、续写,如读了《皇帝的新装》后,续写“游行大典以后”,读了《小麻雀》,让学生对小麻雀的结局进行想象。第三,巧妙设计训练题目,提供材料让学生补写场景、情节,如有这样一个题目:要求学生根据下面给定的首尾提示,补充合理情节写成文章,“一只受伤的大雁落到井底,它给井底的青蛙讲外面的世界多精彩,青蛙决定走出来看看,于是等大雁伤好之后,它跟着大雁来到外面……青蛙叹了叹气,说:‘还是井底好哇!他又回到了井底。”是一个很好的训练题目,根据故事发展续写事件,同时可以设计一些课外内容。提供内容和主题让学生扩展情节、补充细节编故事,如用“花园、蜜蜂、小姑娘、口琴”让学生编一个有意义的故事。根据现实大胆假想,如设计“二十年后的我”“我理想中的……”等题目,一题多做。设计一个作文题让学生从不同的角度、用不同的文体写出多篇文章来,这也是一个训练学生创造性思维的有效方法。

总之,作文教学中训练学生创新思维的方法灵活多样,但无论哪一种都贵在“坚持”,只有通过反复实践才能真正有实效。

参考文献:

[1]焦莉.多管齐下培养学生的写作能力[J].新课程(小学),2013(10).

[2]黄蓓佳,麦格.谈写作能力的培养[J].小学生语文学习,2003(S1).

编辑 鲁翠红

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