小学科学的创新教学初探

史敬文

摘 要：小学科学是初中物理、化学和生物学习的基础，新课改的深入，提高了社会对科学学科的重视，因此，小学科学要改变以往传统的教学方式，创新教学势在必行。现根据多年的实践教学经验，对于小学科学的创新教学提出了以下看法。

关键词：小学科学；创新教学；方法

小学科学的创新教学是要遵循一定方法和技巧的，教学过程一定要符合新课程标准要求，同时，也要考虑学科特点和学生的能力承受范围，这样学生的学习能力一定会有所提高，分析问题、解决问题的能力也一定会获得明显的进步。

一、营造良好的课堂气氛，培养学生的科学素养

无论什么学科，课堂氛围都至关重要，小学科学也不例外，教师在教学中应该突出科学学科特点，基于学生的喜好，营造良好的学习氛围，尊重学生、重视学生的想法，让学生成为课堂的主体，给学生更多思考和讨论的空间，鼓励学生大胆质疑，使课堂具有开放性和创新性。这样学生在课堂上才会积极思考，点燃学习的热情，并产生浓厚的学习兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师。只有通过师生的努力配合，学生的科学素养和潜力才能得到进一步的开发。比如，《有趣的浮沉》这一课的教学，教师可以先设问我们生活中熟悉的橡皮、格尺和泡膜放到水中，哪些物品会浮上来，哪些会沉下去？激发学生的好奇心，然后大家一起动手实验，得出结果并总结结论，在良好的氛围下达到教学目的，提高学生科学素养，促使教学高效。

二、采用灵活多变的教学方法，激发学生的学习兴趣

学生只有对科学学习充满兴趣，才能认真去探索科学中的奥秘，才有热情去寻找科学学科中的精华所在。因此，培养学生的兴趣是教学的关键所在。培养学生兴趣的关键在于教师，教师生动有趣的教学方法会引起学生的兴趣，一定的课堂情景氛围也会让学生充满兴趣。教师在课堂教学时，在课堂导入部分可以加入趣味性，比如重力的相关教学可以引用苹果熟了为什么会掉下来的问题导入，吸引学生的注意力，顺利将学生带入课堂关键部分。教师还可以用先进的教学器材培养学生的兴趣，例如多媒体等。将教学内容放入有声有色的动画中，用动画或视频等辅助教学，增加教学的趣味，以达到培养学生兴趣的目的。课堂内容的丰富多彩，教学方法的灵活多变，是学生在科学课堂上充分集中注意力的关键和重要因素，能够有效吸引学生的注意力，引导学生积极思考，提高创新思维，这样学生也会在不知不觉中得到提高。

三、多元考查学生，综合评价学生

随着时代的发展，社会需要的是全面发展的学生，因此，多元考查学生、综合评价学生显得格外重要。当然，考查的方式也不再像传统的考试方法那样单一，可以通过课后作业、学生的实践能力、小组竞赛等形式有效地评价学生。另外，分析了解学生也是十分重要的，不仅能够准确指出学生科学学习过程中的不足，更能把握学生学习过程中的障碍，对此进行适当的指导和鼓励，才能让学生了解科学知识在生活中的重要作用，更清楚地了解自己对知识的掌握情况，从而进行有针对性的训练，这样学生的学习能力和科学素养才能得到有效的提高，创新能力的培养也就顺其自然了。

四、小学科学实践活动的开展

科学与生活息息相关，因此，科学的教学必须要与实践相结合。对此我们可以组织学生开展问卷调查、座谈会、走访等实践活动，以发掘科学活动的合理性、科学性、趣味性。比如，学生科学教材中学习动物和植物的相关知识，而实际生活中孩子们很难有机会亲自饲养小动物和种植植物，对它们的生长、繁殖特征仅限于书本上说的，如果在教室内开辟一个小小的饲养角和种植园，利用实践活动时间组织学生开展种植和养殖实践活动，则能极大地提高孩子们学习、研究的兴趣。活动中指导学生进行播种、施肥、浇水、除草、间苗、除虫等自觉管理行动，亲历花草的生根、发芽、出苗、长叶、拔节、开花、结果的全过程和动物的生长繁殖等，写观察记录、日记等。在管理中，观察它们的生命周期，增强探索精神和科学素养。

在综合实践活动中，孩子们手脑互动，培养了孩子们的创造性，也就是学生富有幻想的东西，通过动手设计与制作变为现实，达到心灵手巧、触类旁通，打破了科学的神秘感，使学生的创造性、开发性思维得以发掘。

总之，小学科学学科的创新教学势在必行，我们一定要遵循新课改要求，不断完善和创新教学形式，突出学生主体，以兴趣为前提进行科学教学，有效提高学生的科学素养，为学生以后的学习和发展打好基础，也是我们共同努力的目标。

参考文献：

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[3]郑成林.在小学科学教学中如何培养学生的创新意识和能力[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（34）.

[4]姚海军，姜志华.浅谈如何实现小学科学课的创新性教学[J].发现（教育版），2017（4）.

编辑 張珍珍