关于小学数学教学情境的思考及实践

杨秀红

摘 要：小学数学课堂教学过程中教学情境属于较为重要的组成部分，良好的教学情境、教学氛围不仅能将小学数学教学过程中的重点难点进行简化，还能快速让学生融入教学过程中去，激发学生的学习热情及积极性，提高小学生自主学习能力，提高小学数学课堂的教学效率，引导学生在不同情境中体验到学习数学的乐趣，培养学生良好的学习习惯。

关键词：小学数学；教学情境；思考及实践

教学情境主要是指在实施数学教学过程中学生在进行数学学习活动时所处的环境及氛围，教学情境是联系生活实际与数学逻辑之间的主要纽带，是将枯燥、难懂的数学知识转化为生动形象的客观事物存在的重要载体。在小学数学教学过程中实施教学情境能帮助学生更好地掌握数学知识及数学技能，让学生在数学学习过程中体验教学内容中的情感。本次观察笔者为了分析小学数学教学情境的思考及实践方式，首先针对教学情境创设的原则进行了分析。

一、小学数学课堂教学过程中教学情境创设的原则分析

在小学数学课堂教学创设情境教学的过程中教师首先应该遵循以学生为主体的教学原则，随着信息技术的发展及多媒体在教学过程中的运用，各种各样的辅助教学工具丰富着课堂教学氛围，使得课堂表现形式丰富多彩，在创设情境过程中应避免过度包装，减少外界因素给学生带来的影响，充分发挥学生的自主学习能力，不让多余无用的信息影响学生的学习及思维。第二原则为创设情境应联系学生的生活实际，数学源于生活，又高于生活，学生在数学学习的过程中要学习以数学思维及观点看待生活中的每一个事物，以数学的眼光看待每一件事情，让学生快速地融入数学学习及思考过程中去，发挥学生的主观能动性；最后教师在创设小学数学课堂教学情境过程中应预设相应的情境干扰因素，不断丰富数学课堂形式，加深学生的记忆力及思维能力，提高学习质量及学习兴趣。

二、小学数学教学情境的思考及实践方式

1.结合小学数学课堂教学内容及教学目标创设教学情境

在小学数学课堂教学过程中教师为了实现相应的教学目标就应创设教学情境，帮助学生深入理解及消化学习的数学内容，结合章节数学学习内容及制订相应的教学目标等达到提高教学质量的目的；帮助学生将教学重点、难点突破，提高小学数学课堂教学的有效性。如在进行“有趣的游戏——图形与位置”的教学过程中教师可以先组织学生做游戏，以视频、图片的形式向学生展现了两个小朋友指耳朵、指嘴巴的游戏，左边的PPT幻燈片指左耳，右边的PPT幻灯片指右耳，从游戏中引导学生认识左右的位置讨论，在学生充分感受基础学习认识方位及位置之后引导学生利用上下、左右及前后描绘相对应的位置。根据具体的数学知识点内容创设针对性的教学情境，以小学生深爱的游戏的方式引导学生快速融入课堂学习过程中去，提高小学数学课堂情境教学的针对性。

2.结合生活实际创设小学数学课堂教学情境

新课程标准指出，在小学数学课堂教学过程中不仅要考虑数学自身的特点，还应遵循学生数学学习的心理规律及生活实际，结合学生已有的生活经验为立足点，将学生融入将实际数学问题抽象成数学模型并解释、应用的过程中去。小学数学课堂教学与学生的生活具有紧密相连的关系，数学教学内容应贴近生活，体现数学在生活中的广泛应用，方便学生更好地把握数学知识，明白数学学习的重要性。如在进行“我们的鞋码——统计”教学过程中，教师在课前可以先布置给学生相应的任务，在家中统计爷爷奶奶、爸爸妈妈及自己的鞋子码数，通过这一问题学生就能明白每种鞋码适合什么样的人穿，让学生切身感受到数学与实际生活之间的紧密联系，培养学生将生活问题转化为数学问题，学会自主运用统计方式解决生活过程中其他问题的意识及能力，使得小学数学课堂教学变得更加生活化。

3.创设课外实践教学情境，培养学生的发散思维

小学数学教师在教学过程中应将数学课堂与课外实践联系在一起，引导学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的发散思维及实践能力。创设课外情境的小学数学课堂不仅能活跃课堂氛围，调动学生的积极性，拉近学生与教师之间的关系，还能激发学生的创新思维，发展学生的个性。如在进行“田园小卫士——万以内数的加减法（二）”的教学过程中，教师可以以组织比赛的形式，在教学过程中将学生随机分成几组，给予每组相同的一万以内数的加减法计算题进行考核，看哪个小组回答的正确且数量多即哪个小组获胜，让班级内不同层次学生均能参与进来，展示学生不同的个性思维。

小学数学课堂教学过程中教师应结合学生的学习情况，相应的数学知识内容、教学目标等通过实施结合小学数学课堂教学内容及教学目标创设教学情境、结合生活实际创设小学数学课堂教学情境及创设课外实践教学情境，培养学生的发散思维等方式培养学生的思维能力、创新意识及发散思维，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]黎万海.情境教学法在小学数学教学中的实践[J].新课程学习·上旬，2015，10（3）：77-78.

[2]张建云.关于小学数学教学情境创设的思考[J].俪人（教师），2015，6（10）：21.

[3]吴丽艳.关于小学数学教学情境创设的相关思考[J].教育现代化，2017，21（16）：0051.

编辑 谢尾合