小学数学教学生活化的有效策略

李涛

摘 要：就目前形势来看，随着科学技术的飞速发展，教育事业改革的逐步深入，小学数学教学积极顺应这一潮流趋势，在教学环节和教学方式上与时俱进，不断在开拓创新的路上探寻新型的动态小学数学课堂教学方式，争取提高小学数学课堂教学效率。小学数学生活化应运而生，以小学数学的教学内容、学生学习兴趣以及个人综合素养为基础，通过生活化教学这种趣味性较强而且和生活实际联系较大的学习方法的运用，让学生充分感受到课堂轻松活跃的气氛，进而提高小学生对数学学习的情趣，进而改善小学数学课堂教学效果。对小学数学教学生活化展开深入的探讨研究，争取为广大数学教学工作者提供有效的参考意见。

关键词：小学数学；教学生活化；有效策略

小学数学教学生活化实际上就是在传统课堂教学中，教师注重课本内容和生活实际的联系，根据学生的生活实际情况进行教学环节的设计，通过学生日常生活学习中的熟悉事物引入教学重点内容，大大降低了知识的难度，而且一定程度上对学生解决问题的思维能力培养起到促进作用，让学生更好地学以致用，不再受到课本知识的禁锢，提高实际生活质量。

一、小学数学教学现状

1.课堂教学上缺乏与学生的有效交流

目前小学数学教学工作者在教学工作中，往往忽略了学生的课堂感受，在讲课过程中缺乏与学生的有效交流。小学教师在教学过程中受到传统教学观念的影响，在接受新型教学模式上有一定的滞后性。而且许多小学教师已经有了多年的教学经验，在教学过程中已经形成了固有的教学环节设计，对于传统“填鸭式”教学方式，机械灌输学生知识已经形成了根深蒂固的教学观念，一时之间难以改变。而且在传统教学模式中，教师作为课堂的主体，学生对教师存在很大的依赖心理，学生缺乏自主学习意识，这很大程度上阻碍了小学数学的发展，让学生对数学学科的学习产生抵触心理，进而大大降低了学习兴趣。

2.教学中缺乏与生活实际的联系

许多小学数学教育工作者在教学过程中缺乏课本知识与生活实际相联系的观念，使数学学习与现实生活实际脱节，在课堂上学生提不起兴趣，在生活实际中并不能灵活地运用数学知识解决日常问题，“学以致用”往往得不到教师的重视，进而造成了学生数学逻辑思维能力养成速度较慢，在数学学习中缺乏“举一反三”的能力和意识，进一步导致学生在数学学科上理解困难，很大程度上造成了学生数学成绩迟迟无法得到有效提高的教育局面。

二、深入挖掘数学课本中生活化知識内容，提高课堂活跃度

在人教版的小学数学课本中，和以前相比加入了较多的生活化情节设计，各种丰富多样的生活化教学元素很大程度上能帮助小学数学教师更好地将数学教学生活化。而且课本中生活化教学元素大多都趣味十足，十分符合小学生对新鲜事物好奇心旺盛的心理特点，如果小学数学教师在教学中加以灵活运用，将数学学习与生活实际紧密相连，不仅能让学生通过生活化教学深入理解课本知识重点难点，而且还能营造有趣活跃的课堂学习氛围，让学生在轻松而充满生活气息的数学课堂中提高自身数学学习能力和逻辑思维能力，进而打造小学数学高效课堂。例如在《认识钟表》《认识人民币》等课程的设立上，都是根据生活实际为了提高小学生生活技能而设置的课程，将生活基本技能具体化，直观地展现到小学数学课本中，教师在教学时，可以从单元题目入手，让学生从题目上猜测整个单元的学习内容，激发学生学习兴趣，然后让其进行充分的联想想象，调动学生的学习热情。教师灵活运用“熟悉、新奇、趣味”的小学生心理思维特点，让学生在课堂上也仿佛置身于真实的现实生活情境之中。而且，更重要的是教师在教学《认识人民币》的时候可以进行情景模拟教学，可以让学生将自己家里的小玩具或者其他文具用品进行拍卖，通过班级内举行小型的购物拍卖实践活动让学生切身体会到人民币在生活实际中的重要作用以及人民币之间的换算规律，加强学生对“数学来源于生活，又高于生活”的体会。

三、通过多媒体提高数学教学生活化水平，激发学生学习兴趣

我国现在电子信息技术飞速发展，多媒体教学已经成为一种十分普遍的教学手段，运用多媒体辅助小学数学教学生活化是十分有必要也是重要的。例如在教学《小数点初步认识》这一单元的时候，教师可以课前精心制作相关课件，创设生活情境：“老师放学回家的时候去超市买东西，超市减价大促销，巧克力5.21元；果冻2.13元；香酥饼干7.31元；水果罐头10.52元，如果同学们正确读出这些小数，店家就给老师便宜5元钱，同学们可以帮助老师完成吗？”然后幻灯片上展现相关物品和价签，多媒体对于数学教学生活化情境的构建十分方便，不仅如此，教师还可以在后续学习中利用幻灯片加深教学难度，向学生展示更多的生活化内容，提高学生数学学习的积极主动性。

小学数学与生活具体情境相辅相成已经成为目前小学数学教学工作的重点内容，教学工作者从内容和方法上双管齐下进行生活化设计，最大程度上提高小学生对数学的学习兴趣，进而达到提高小学数学课堂效率的教学目的。

参考文献：

[1]林玉珍.小学数学教学生活化的有效策略[J].福建教育学院学报，2016（9）：158-160.

[2]杨宝友.小学数学教学生活化的有效策略[J].考试周刊，2017（5）：215-217.

编辑 谢尾合