移动终端在小学数学课堂中的应用

李辉

摘 要：随着社会的发展，移动终端在现实生活中得到全面普及，已经成为最主要的通讯手段、支付手段以及办公手段，为人们生活带来了越来越多的便利。时代在发展，教育手段也应当与时俱进。移动终端在小学数学教学过程中的引入，实现了数学思维的可视化，提升了课堂活力，也为课堂的课外延伸提供了更加有效的手段。移动终端设备便捷、高效的数据统计和更新方式，减少了教师的工作量。小学数学教育手段的现代化变革或将在培养学生数学思维、提升数学素养上发挥重要作用。

关键词：移动终端；小学数学教学；教育手段

信息化和智能化是教学手段发展的一个趋势，其意义并不单单在于减轻教师工作量。数字化手段可以提高课堂效率，在教学过程中增添更多的交互体验，激发学生学习热情，同时可以为学生提供更加自由的学习空间，有效实现了数学教学在课后的延伸。移动终端在小学数学教学中的应用并不是对传统教学的否定，而是对其进行的数字化改善。

一、国内小学数学教育现状

大部分小学数学教学模式仍然较为传统，以纸质教材作为教学载体，教师板书面授，课堂缺乏活力，教学效果并不理想。现代人数字化生活方式的优势已经展现得淋漓尽致，教育奠定了人生发展的根基，其更应进行数字化的方式，以更加贴近现代人生活的手段进行现代教育。传统的教学手段是直接进行数学理论的灌输，以纸质课本作为载体，无法充分地进行可视化的教学引导和展示，学生对于数学理论的理解停留在字面。小学生活泼好动的性格特征决定了课堂内容如果无趣乏味那么肯定无法取得理想的教学效果。政府出台的《教育信息化十年发展规划》明确指出要想取得赢取未来国力竞争的优势，必须要推进教育信息化，为创新性人才培养提供环境和技术支持，创造个性化、终生化的信息服务学习模式。小学教育作为基础性教育更应响应号召，与时俱进。

二、移动终端教学的设计理念

移动终端在小学数学教学中的应用是智慧教育的集中体现，其核心就是要依托信息技术，打造数字化教育。培养智慧型现代化人才是教育的直接目標，实现这一目标需要在教学过程中渗透现代技术手段，数字化教育是未来教育发展的一个趋势，并且同数字化生活一样对社会发展具有深远的影响。智慧教育涵盖了更加符合素质教育要求的教学实践理念——探究性学习。小学生在学习数学的过程中需要更多自主探究，进而培养逻辑思维和行为习惯。移动终端的诸多功能可以有效地做好引导，让学生自己发现问题、探究思考、动手实践、共享交流，最终解决问题。因此，移动终端在小学生数学教学中的应用，是以智慧教育为指导，深入推进自主探究性学习的教学实践。

三、移动终端设备在小学数学教学中的应用

（一）利用交互体验功能，引导自主探究

各类不同教学软件可以给学生提供大量的学习资源。在移动设备交互功能、影音功能的基础上，这些教学资源可以发挥更加有效、更加突出的作用。在这个过程中需要教师做好引导工作，激发学生自主学习的热情。

小学教学具有独特特点，它属于基础性教育，具有很重要的启蒙作用，而小学生性格、思维方式都不够成熟，传统的教学手段没有利用现代技术发展成果，与现代人数字化的生活方式相脱节，取得的教学效果并不理想。移动终端可以以更加生动、形象的形式来展示教学内容，用更多彩的影音图像、更有趣的教学体验引导学生积极动手动脑参与到知识探索的过程中，从实践中掌握真知。传统的教学模式是教师在讲台上以一对多的形式进行教学，受到座位、身高、声音等因素的影响，学生的听课效果往往不理想。移动设备可以解决这个问题，并且学生可以把自己听课过程中遇到的问题或者是思考心得在教学软件中与他人分享、交流。每个同学都能完全参与到教学过程中，提高了学习的自主性。

（二）课后拓展，自主探究延伸

移动终端便于携带，教师随时可以将自己的教学任务通过它发布给班里的每位学生，将课堂由学校延伸到课后。学生课后亦可以借助移动终端继续同教师、同学学习和交流。针对共性或者个性的问题，教师可以借助终端进行分类指导。共性问题可以将教学指导发布在共享信息中，个别问题可以同学生进行单独交流。移动终端带来的不只是教学空间和时间的延伸，教学内容也更加丰富。学生可以针对自己感兴趣的教学内容在移动终端上搜索课外的延伸，涉猎更为广泛、深刻的知识。学习成绩不理想的同学可以在终端上反复钻研教学过程中教师发布的教学内容和教学任务，巩固基础。总之，移动设备的使用对于教学内容和空间的延伸具有重要意义，学生可以根据自身的需求制定合理的教学计划。

（三）教学任务个性化，督促自主探究

传统的教学模式，教师布置的教学任务往往是相通的，难免出现抄袭的现象，移动终端的出现可以有效地帮助教师解决这个问题。教师可以借助移动终端为每个学生布置个性化作业，每个学生与他人的作业都不相同，督促学生自主学习。小学数是基础性很强的学科，学校可以按照教学计划和内容创建数学教学的题库。在课堂教学结束后，每位同学的课后作业都是从题库中随机抽取的题目，教师甚至可以根据学生数学成绩的不同为每位学生单独设置题目难度，充分做到以人为本，照顾到学生的个性化学习特点。

综上所述，移动终端设备在小学数学教学中的应用延伸了教学空间，为学生提供了更有效的学习手段，激发了自主学习的热情，培养了探究和实践的学习习惯，对于培养小学生数学核心素养具有重要的现实意义。移动终端教学是未来教学发展的一个趋势，是智慧教育理念的重要内容。

参考文献：

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编辑 温雪莲