小学语文教学与多媒体的整合

丛玉峰

摘 要：小学语文是一门非常重要的基础学科，直接影响到其他学科的学习效果，这就更加符合了它是一门工具性学科。语文水平能够提高一个人的分析能力和综合能力，更能提高人们的审美能力。如何提高语文教学水平的教学效率是每位语文教师时刻都关注和研究的重要问题。随着计算机技术的发展，多媒体进入了课堂教学，它的“光、声、色、形、动画”等功能于一体的特点，更加激发了课堂教学的活力，调动了学生学习的积极性和主动性。

关键词：小学语文；多媒体教学；教学研究

在计算机技术不断发展的今天，人们迎来了突飞猛进的局面，它不断促进人们生活不断更新变化。当计算机技术进入到教育的课堂教学之时，更是给教育教学带来了无限的生机和活力，极大地提高了课堂教学的效率，也激发了学生学习乐趣，学生的学习积极性、主动性和创造性得到充分的发挥。在小学语文教学中，应用计算机技术使这门具有形象思维的学科更是增加了活力，提高了趣味性，特别是对学生的知识视野不断扩大，教师教学灵活便利，形成了语文课堂和谐、愉悦和参与的氛围，达到了课堂教学的高效性。下面就结合笔者的教学实践，谈谈对多媒体在小学语文教学中的整合体验。

一、营造良好的课堂教学环境

传统的教学只有一支笔、一块黑板，教师只靠一张嘴，再加之“填鸭式”和“灌输式”教学模式，使课堂教学出现了沉闷、压抑的教学气氛，学生只能是记着笔记，听着老师单调地讲述，学生积极被动地接收着知识，他们毫无参与和主动思考的机会，教师和学生出现了极不平等的地位，学生的学习积极性、主动性难以发挥出来，更谈不上他们创新能力的培养了。在新课改的教育形势下，课堂教学出现了新的转机，学生的学习主体地位得到了改变，课堂教学形成了以教师为导、学生为主的局面，学生的学习积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥，特别是多媒体教学的应用，学生的学习乐趣得到了极大的提高，他们在课堂教学中动手、动脑、动口的主动行为不断地出现，多媒体集图、文、声、像等于一体使学生达到了美好的境界，使学生的学习积极性得到了展现，他们的思维得到了开发，课堂的教学气氛促进了课堂教学效率的极大提高。比如，我在执教《春雨的色彩》一篇文章的时候，就使用了多媒体，学生们看到了那淅淅沥沥贵如油的春雨下着，小鸟们叽叽喳喳地不停地叫着，让他们感受到了春天是那样的美好，提升了对春雨的好感，美好的春雨画面让学生感到了无限的美，学生异常兴奋，然后我又播放了《小雨沙沙》的歌曲，孩子们即兴和唱起来，课堂气氛空前热烈，教学效率迅速地提高上来了。

二、激发学生的创新意识

21世纪是科技知识竞争的时代，创新显得尤为重要。“创新是引领发展的第一动力。”创新，是十九大报告中的热词，出现了50多次。教育承担着培养创新人才的艰巨重任，因此，我们的教学就必须以创新为主旋律，要时刻以创新为主，使学生从小就要有创新的意识，我们作为语文学科更要走在前头，以创新的思想培养学生的创新能力。

利用多媒体增加知识的容量，扩大学生的知识视野，增加学生的知识面，给予学生无限的思考空間，他们就会对问题进行思考和想象，让他们以科学家为标杆，时刻去探究学习。通过多媒体提高他们的想象能力，想象就具有创新的内涵，运用多媒体教学，在文字、图画、声音等各种教学信息交融在一起的时候，他们的思维就会挣脱传统的学习约束，像脱缰的野马，驰骋在知识的原野上。多媒体可以运用电影中的蒙太奇手法，以跳跃的思维形式，开拓学生的想象能力，激活他们的思维，由此产生创新的思想火花。无论是识字教学，还是阅读写作教学，无处不渗透着创新教学的方法和手段，让学生从小就得到创新能力的培养，形成一种创新的良好习惯。

三、多媒体可以培养学生的审美能力

罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学生审美能力的培养是语文教学中时刻牢记的内容，我们在教学中主要是对知识的传授和能力的培养，而审美能力是比较重要的一种能力，它可以增添学生的学习乐趣，陶冶学生的道德情操，升华美的享受。因此，在教学中要特别重视对学生审美能力培养。运用多媒体教学是对审美能力培养的最佳手段。比如，我在执教《燕子》一文的时候，对于燕子的外形介绍就运用多媒体，在屏幕上展示了燕子全身的毛都是黑的，还有一双翅膀和一个小尾巴，“乌黑发亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”“凑”“活泼机灵”几个词用不同颜色表示。学生更加明了清晰，也得到了美的熏陶。

总之，多媒体的运用在语文教学中起到了最佳效果，它对语文教学增添了新的活力，它的益处多多，前景无量。我们作为小学语文教师，要努力研究多媒体与语文教学的整合，更好地发挥这一先进而最佳的教学手段，提高语文课堂教学效率。

编辑 温雪莲