抓关键词进行阅读教学策略

曾雪莲

摘 要：阅读教学在小学语文教学中非常重要，抓住文章中的关键词展开教学是使课堂更有效的教学策略。抓住关键词理解文章，有助于准确研读文章；抓住关键词体会文章情感，能够引导学生与作者进行对话，从而产生情感上的共鸣；抓住关键词理清文章结构，能让学生快速把握脉络；抓住关键词品味文章语言，能够丰实语文课堂的内涵。

关键词：阅读教学；关键词；策略

所谓关键词，是指在文章中能够概括文章主旨、解释文章中心、展示文章脉络、标示句段关系的词语[1]。抓关键词的方法较多，较常用的是从一篇文章的题目、中心句、过渡句、课后题目中去挖掘、提炼，以关键词为抓手，牵出对全篇的解读，并以关键词为阅读思维启动路线，形成完善阅读学习认知。

一、抓关键词理解文章含义

关键词是文本灵魂主旨的集中呈现，抓住关键词展开阅读教学，可以让学生迅速掌握文本基本要义。

人教版四年级下册第五单元《生命 生命》一课可抓住课题“生命”一词，引导学生思考：“生命”在作者眼中是什么？读完文章后，你对“生命”有怎样的感悟？紧扣“生命”这一关键词，学生能抓住文章的中心，随着文字逐渐理解作者眼中的生命是“扑灯火求生的飞蛾”“砖缝里顽强的瓜苗”“听诊器里跳动的心跳声”。这些具体而生动的事例，拨动着学生心底里的那根弦，触发学生对生命的深层思考。在老师的引导下，一句句饱含生命哲理的话语跃然纸上：生命是迎着朝阳绽放的花朵；生命是奔流不息的长江；生命是杏林子顽强不息的生命力；生命是为了理想不断奋斗的坚持……由课题入手，抓住“生命”一词，学生对课文的理解便水到渠成了。

二、抓关键词体会文章情感

人教版五年级上学期的《古诗词三首》描写了古代儿童自由自在、充满童真、童趣的生活，題材与学生的生活接近。一位老师在教授《清平乐·村居》这首词时，她让学生边看图边理解诗句，她抓住了“醉”这个字展开了精彩的教学。她问学生：“你怎么看这个醉字？”学生通过预习肯定知道，“醉”可解释为“喝醉了”，可她引导学生去思考：“想一想，醉还可以理解为什么意思呢？”学生回答道：“还可以理解为陶醉？”老师追问道：“你为什么这么说呢？”学生回答：“因为这对夫妻还可能被眼前的美景陶醉了啊，他们家在小溪边，溪水淙淙，鸟语花香，多美啊！”老师及时表扬他会思考，激励其他学生也积极开动脑筋，老翁老妇还可能被什么所陶醉呢？学生的回答更加精彩了：“他们还可能被儿子们辛勤劳动的场面所陶醉了，他们为自己有这样的儿子而骄傲！”老师抓住这个“醉”很好地把诗歌中老夫妻怡然自得的生活状态表现了出来！

三、抓关键词理清文章结构顺序

文章结构犹如串起珍珠的链子，只要理清了结构，整篇文章的脉络便清晰了，同时也教给了学生一种阅读与写作的思维。

人教版四年级下册第3课是叶圣陶先生所写的《记金华的双龙洞》，这篇文章记叙了游览双龙洞的经过，教学时引导学生找出作者游览的路径。学生在读完文章后很快就从下列词语中找到答案：“入山”“洞口”“外洞”“孔隙”“内洞”“出洞”。这些词语清楚告诉读者游览的顺序，但事实上文章中隐含着另一条游览顺序。我让学生仔细阅读文章，关注文章中描写泉水的句子。学生阅读后迅速发现“靠着”“往外流”“左边”“石壁下方”“上源”这些词语，这些关键词提示学生作者在游览时也留心了泉水的位置、流向，其实也交代清楚了游览的路径。经过老师提示，学生纷纷表示，叶圣陶老先生的写作技巧太高超了，在读者容易忽略的地方暗藏了一条线索。

四、抓关键词品味语言特色

一篇文章的语言特色需要学生细心去揣摩、分析、内化、实践，这样才能把文章精妙的语言化为自己的语言，从而提升语言表达能力。学生通过品味关键词，也能较好地品味出文章的语言特色。

人教版四年级下册第4课《七月的天山》文辞优美，各种修辞手法灵活运用，让读者随着文字畅游绮丽、壮美的天山，让读者心醉神往。文章第二段描写了白云映衬下高大的雪峰、从山涧下飞泻下来的雪水以及清澈见底的溪水，教师引导学生抓住其中的动词“飞泻”“汇成”“抛”“盛开”等，体会雪水的动态美；再抓住“白锻”“银灰色”“白莲”等含有颜色的词，体会天山的颜色美，白得纯粹。第四段描写无边的繁花，学生从三个比喻句中体会到花的多、花的美，但其实深入分析，三个比喻句各有侧重表现花的不同特点，“织不完的锦缎”“绚烂的彩虹”“耀眼的霞光”分别表现花的多、花的艳、花的茂盛。如果不抓住句子中的关键词，学生对语言的品味只能停留在“用了什么修辞手法，表现了什么特点”这种浅层次的思考，反之，学生的思维就会随着对关键词的品味进一步提升，表达的能力也会更强。

文章关键词属于精华所在，如果阅读教学能够抓住关键词展开，对进一步提升学生阅读品质有重要的促进作用[2]。教师给出文章关键词，并发动学生以此展开课堂讨论，为学生提供了清晰思维方向，学生在具体学习感知中，对关键词的合理运用，表明学生已经走进文本核心，对作者情感和作品内涵有了一定认知和把握，阅读效果自然呈现出来。

参考文献：

[1]胡春霞.抓关键词进行阅读教学方法初探[J].小学教学参考，2011（9）：50.

[2]孙铭.筛选关键词：实现阅读教学新突破[J].语文教学与研究（中旬刊），2017（11）：29.

编辑 温雪莲