浅谈小学美术教学中的色彩教学策略

郑笑平

摘 要：作为小学教育的重要组成部分，美术教学能培养学生的审美，丰富学生的知识储备，同时还能在一定程度上促进学生的全面发展。主要就小学美术教学中的色彩教学策略进行浅析，以期能给广大小学美术教师带来一些参考和启示。

关键词：小学；美术教学；色彩教学

一、引导学生通过不断的练习去掌握色彩的应用

学生通过不断地应用色彩，才能不断加深对色彩的感知，与此同时，他们才能更加合理地将色彩应用到自身的画作之中。为了能让学生更好地理解色彩之于美术作品的意义，广大小学美术教师不妨利用多媒体设备或者有关书籍，引导学生多看、多品评一些名家名作，当然，让学生观看和品评这些名家名作的目的，是为了让他们重点学习这些名家名作的色彩应用。不过，需要注意的是，美术作品的鉴赏毕竟仁者见，仁智者见智，因此，教师应允许不一样的声音发出，比如，有的学生可能会对一些作品的色彩搭配形式提出异议，对于这样的学生，教师首先要做的就是对其看法予以肯定，然后基于此，让其说出自己的配色建议，之后，教师要对其建议做出品评，在肯定其建议的同时，还要给出自己的意见，这样做不仅有利于帮助学生树立起学习美术的自信心，同时还能在一定程度上提升学生的审美能力。最后，在引导学生不断欣赏名家名作的基础之上，教师还应不断引导学生进行联系，俗话说：“熟能生巧”，学生唯有通过不断的练习，才能将自己的色彩引用技巧打磨得日臻完善。

二、引导学生结合生活去不断加深对色彩的认知

“艺术来源于生活而高于生活。”在人们的日常生活中，总是蕴含着无数的色彩元素和色彩知识。因此，为了学生能更好地掌握色彩，教师必须帮助学生构建色彩与生活之间的联系，要让学生知道，生活其实就是帮助其掌握色彩应用的最好的教师。对此，美术教师就必须要将生活化教学的理论应用到实际的美术教学之中。而要想将生活化教学的理论充分贯彻在日常的教学中，美术教师不仅要有扎实的专业基础，与此同时，还应充分了解学生的生活实际，只有这样，教师在平时的教学中才能有效引导学生去解读生活中的色彩，从而帮助他们认识到生活中的色彩元素与实际教学中各种美术元素的相同之处与不同之处。值得注意的是，在实际的美术教学中，女生的色彩感知能力往往要强于男生，因此，教师在开展教学活动的时候务必要重视这一点，切莫采用一视同仁的教法，而应该依照男女间的差异性，有侧重地去展开教学，比如，对于女生，教师不妨着重培养她们驾驭色彩的能力，而对于男生，教师则可以着重培养他们对色彩的辨别能力，当然，对于那些天赋异禀，在美术上有着过人天赋的孩子，教师更要额外予以其足够的关注，要鼓励他们，启发他们，以使他们的天赋能够在日后得到更加充分的发挥和長足的进步。

三、不断提高学生的观察能力

美术教师要想提高学生的美术表现力，首先应该做的就是提高学生的观察能力，为此，教师就必须引导学生不断地进行训练，以帮助他们掌握一定的观察色彩的方法。要知道，小学生毕竟年龄偏小，认知水平有限，所以对于一些相对比较深奥的色彩画，他们并不能进行正确的解读和理解，所以，基于这种状况，教师要想加深学生对美术作品的了解，就必须不断打磨他们的观察能力，要引导他们从事物的背景、光线、所处环境等不同的角度去综合地审视该事物所涉及的色彩，要让学生知道，不同角度所描绘出的事物其最终呈现出的效果会不尽相同，这就像“达·芬奇画蛋”那个典故，同一个鸡蛋，以不同的视角去画，其呈现形状、光线等内容也会不一样。

让学生通过不同角度去观察事物的色彩，能够在一定程度上提升他们的审美能力和美术能力，此外，不同视角下的事物，其所表现的特点也会有很大的不同，而这些不同往往会给观察者带来非常不一样的感受。比如说杨桃，从侧面看去，它更像是一个五叶的仙人球，但从底部看去，它却像一个五角星。再如，一棵杨树，其影子的长度会随着太阳的东升西落而变化，而与此同时，其颜色也会随着阳光的变化而或明或暗。由此观之，不同条件下的事物其色彩和形状大多都会有所不同，学生只有通过不断观察，才能不断地积累经验，从而才能掌握住观察的方法，进而才能使他们在作画过程中真实地去表现所描绘事物的色彩。

总而言之，生活中的色彩非常丰富。教师要想让学生的美术作品呈现出更好的艺术效果，就必须积极引导学生观察生活、分析色彩，并在这基础之上鼓励他们尽情地发挥自己的想象，大胆用色。要知道，美术创作的过程其实就是各种色彩相互碰撞的过程，好的美术作品永远也离不开色彩的搭配，因此，在平时的教学中，教师务必要重视学生色彩运用能力的培养，除了要引导学生积极观察生活以外，还应不断利用一些名家的经典画作去激发学生在色彩应用上的灵感，要培养学生的色彩感知能力，以此来促使其美术素养和美术能力得到有效提升。

参考文献：

[1]毕秀英.探索小学美术教育中的色彩教学[J].美术教育研究，2017.

[2]张金凤.对色彩教学应用于小学美术教学的探讨[J].美术教育研究，2016.

编辑 李琴芳