小学数学思想导入及教学建议

李宁

摘 要：在小学数学教学当中，数学思想方法的导入是数学教学中必不可少的环节，也是提升学生数学素养的重要途径。而数学教育工作者通过数学思想方法的渗透，让小学生对数学形成正确的认识，并有意识地培养他们对数学学习的良好兴趣和习惯，对学生的学习发展至关重要。根据多年数学教学经验，从小学数学教学中数学思想导入角度出发，对小学数学教学方法进行探讨，以期与广大教育同胞共同交流、进步。

关键词：小学数学；数学思想导入；教学建议

数学思想方法作为数学知识的本质和精髓，是数学教学的必经之路，也是一个人数学素养的重要体现。重视数学思想方法的教与学对现代社会、对小学数学教育以及对人才培养都意义非凡。下面笔者即从小学数学教学中数学思想的导入入手，对有效提高小学数学教学效率提出几点建议。

一、新课伊始导入数学思想，培养良好兴趣

每一位教育工作者都知道“兴趣是最好的老师”。所以在新课伊始，教师在导入数学思想的同时要结合精彩巧妙的新课导入，以激发学生的学习兴趣，承前启后，形成良好和谐的课堂氛围和教学环境，提高小学数学教学的有效性。

针对小学生的心智特点和数学教学内容，各位教师应选择不同方式导入数学思想，让学生乐于接受、易于学习。例如，在初讲“测量长度”这一节新课时，我先让学生用自己的手掌测量自己书桌的长度，用手臂的长度让他们帮忙测量黑板、讲桌的长度。甚至还让他们和同学比较，看谁的手臂更长，谁能找出更好的办法来测量自己的手臂长度。这样给了学生一定的活动空间，既吸引了他们的注意力、唤起了他们的求知欲，又为数学课堂增添了趣味，让他们初步明白“长度”的思想含义，可谓一举多得。

又比如，在学习“认识钟表”这节新课时，我又取来办公室的钟表让学生仔细观察，然后根据自己的作息时间带领他们完成一天的作息时间表，鼓励他们合理规划学习、休息和玩耍时间，形成健康良好的作息习惯。这样，让他们充分参与其中，既让学生对时、分、秒形成感性的认识，还能提升小学生的学习兴趣，有利于教学活动的进一步开展，有益于课堂教学有效性的提升。

小学数学教学中数学思想的导入方式多种多样，在日常教学实践过程中，每位教师都应积极探索，选取巧妙可行的方式，使教学环境和谐积极，进而提高数学课堂教学的有效性。

二、课堂教学融入数学思想，循序渐进高效

在整个数学教学过程中，课堂教学环节是重中之重。每位老师都应注重在课堂教学过程中融入数学思想，以保证每个数学课堂教学有序、高效。

对于不同的数学课堂，教师可以根据当天的学习内容，将课堂细化为几个小环节，并将数学思想由易到难，逐步有序进行推进。例如，在“圓的认识”这一节内容中，教师在导入新课后，可以让学生自己动手折叠、测量圆形卡纸，让他们自己发现圆心的位置、半径和直径的关系特征。然后教师可进一步带领学生深入其中，总结分析，推导出圆的周长和面积公式。最后则可以让学生做课本中的典型例题，让学生从中总结出规律，教师自己再进行点评补充。这样环环相扣的课堂逻辑结构，不仅能完整反映出一整节课的教学步骤，还能将数学思想融入其中，体现层层递进的教学思想。

值得注意的是，在整个数学课堂教学环节中，教师除了充分发挥自身的指导作用以外，还要全面调动学生的积极性，通过整体提问和个体回答等形式引导他们深入新课内容之中，逐步接受、吸取其中的数学思想，以提高课堂教学的有效性，进而实现师生共赢。

三、课后总结深化教学思想，全面提高有效

随着学生对所学数学知识的深入理解，数学思想方法还表现出一定的递进性。因此，在每个数学教学任务完成以后，教师都应结合学生的情况引导他们自觉地检查自己的思维活动，并对课堂上所运用的数学思想方法进行概括与提炼，以加深学生对数学思想方法的理解和把握，提升数学课堂教学的价值。

例如，在《圆柱的体积》这一内容的课堂小结中，教师可以引导学生从圆柱的体积公式推导过程开始回忆、梳理，明确课堂上运用的“化归”的思想方法，即将圆柱转化成与它等底等高的长方体进行测量计算。在明确了这一数学思想方法在体积计算公式推导中的应用后，教师又可以进一步出示棱柱、六棱柱等各种数学模型，让学生思考、推导这几个立体图形的体积计算公式。通过这样的课堂小结，学生既明确了数学思想方法在本节课中的应用，又开拓了自己的思维，将数学思想方法延伸到了课外的数学问题，成功构建了数学知识网络，深化了数学教学思想，取得了良好好的教学效果。

总之，在新课标的指导和现代教学要求下，将数学思想方法导入小学数学课堂教学已成为教学工作的重中之重。每位数学教师都应根据小学生的认知水平和接受能力，将数学思想不断融入课堂，深化延伸，切实提高课堂教学的有效性，让更多学生在愉悦和谐的环境中高效学习，启迪智慧，为传统数学课堂注入鲜活的血液和动力。

参考文献：

[1]梁燕.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].新课程研究（上旬刊），2012（9）.

[2]陈晨.思维导入融会贯通：分析小学数学教学中渗透数学思想方法的应用[J].科学大众，2016（12）.

编辑 李琴芳