小学数学课堂游戏化教学策略探索

陈荣彬

摘 要：随着我国教育事业的不断改革和发展，学校对小学数学游戏化的教学模式给予了重视。因此，教师在数学课堂上要以学生为中心，积极地改变教学方法，将游戏与课堂相结合，激发学生的学习兴趣，为学生创造一个良好的课堂环境，从而提高学生学习数学的思维能力。根据小学生的身心发展特点就如何构建数学游戏课堂进行了分析探究，并结合他人优秀的教学经验提出了一些有效的策略，希望对其他教师优化教学方式有所帮助。

关键词：小学数学；课堂游戏；教学策略；探索

一、课前设计游戏，激发学生学习兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是小学生学习的起点和内在动力。当学生对数学产生好奇心时，才会积极地参与到学习过程中来。但在当前的小学数学课堂上，很多教师仍然采用“灌输式”的教学模式，教师讲什么，学生就记什么，长此以往，使得大多小学生在数学课堂上无精打采，认为教材内容枯燥无味，对数学不感兴趣，这不利于提高小学生的数学水平，反而会导致教学效率不断下降。为激发小学生的数学兴趣，教师可以在课前设计游戏，满足小学生的好奇心，调动其参与数学课堂的积极性，从而有效提高学生的数学水平。以学习四年级上册《统计表和条形统计图》这一课为例，首先教师拿出不同颜色的小球和球筐，告诉学生游戏规则，然后教师让其进行投球游戏。学生在教师的引导下对其充满兴趣，积极地参与到游戏中来，游戏结束之后，教师对学生说：“大家有什么办法来表示这些不同颜色的球的数量呢？”学生就教师的提问展开了积极的讨论，有的学生说：“我们可以把最后投球的总数写在一起。”还有的同学说：“我们可以将我们投球的数量画成图形来显示。”这时教师对学生说：“大家说得非常好，尤其是有些同学说到了重点，那接下来我们一起来学习今天的知识。”最后教师带领学生回归课本，制作条形统计图。这样的教学模式不仅能够激发学生学习数学的兴趣，还能让学生在游戏的过程中轻松掌握知识，从而更好地提高学习效率。

二、利用游戏抢答，活跃课堂氛围

在小学教学中，课堂是学生学习的主要场所之一，是学生获取知识的重要场所。一个良好的课堂环境，能够让学生在学习的过程中达到事半功倍的效果。但在当前的小学数学课堂上，教师为完成教学任务，只是单纯地为学生讲述教材内容，忽略学生在课堂上的主体地位，没有意识到课堂氛围对小学生的重要性，导致小学生上课积极性不高，无法提升教师的教学质量。为改变这一教学情况，教师在教学过程中可以利用游戏竞赛的教学模式提高学生的积极性，让其主动参与到课堂教学中来，从而形成良好的课堂氛围，有效地提高小学生的数学水平。例如，在学习四年级下册《认识多位数》这一课时，教师可以让学生进行游戏抢答，游戏一共分为三轮，每一轮中的前五名获胜。首先教师利用多媒体为学生展示设计好的相关题目，然后让学生进行举手抢答，学生在教师的引导下，积极地参与到游戏抢答中来，发表自己的观点，使课堂充满了活跃的气息。最后教师对获胜的学生进行物质奖励，并引导学生回归课本，让小学生结合刚才的游戏学习这节课的内容。这样的教学模式不仅能够为学生创造良好的课堂环境，而且还能让学生在游戏的过程中提高学习水平。

三、利用合作游戏，培养学生的思维能力

在小学教学中，学生在游戏的过程中大多都是以小组合作的形式进行的，对于学生来讲，小组合作依靠的不仅仅是单个人的力量，而是整个小组共同的努力，学生只有一起合作，才能更好地完成教学任务。所以教师在数学课堂上，可以利用合作游戏来增强学生的数学能力。以学习四年级下册《三角形、平行四边形和梯形》这一课为例，首先教师可以根据学生的学习能力、认知水平、个性差异等将学生分成数量、学习能力大致相等的几个学习小组，然后教师引导学生在小组内进行简拼的游戏，让其在小组内用准备好的道具拼一拼或者剪出一些自己了解的图形，最后教师提出像“这些图形之间有什么联系吗？”“这些形状都有什么特点”“你要如何去计算它们的面积呢？”等问题，让学生在小组内展开讨论。学生通过教师的引导在小组内一起动手实践剪纸拼图，对教师提出的问题进行分析探究。这样教师通过合作游戏的教学方法引导学生进行學习，不仅能够增强学生的合作能力，还能提高学生的数学思维能力，从而有效地提高学生的数学水平。

综上所述，数学对小学生而言至关重要，不仅能丰富学生的知识，而且还能增强学生的思维能力，对小学生日后的学习具有重要的意义。因此，教师在数学课堂上应将游戏融入课堂，激发学生的学习兴趣，赋予课堂活跃的气息，引导学生在游戏的过程中增强自身的合作能力，从而进一步提高学生的学习效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]蒋静.游戏化教学在小学数学课堂教学中的融入[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（6）：16-17.

[2]胡淑国.游戏化教学在小学数学课堂教学中的运用解析[J].课程教育研究（新教师教学），2015（20）：22-23.

[3]李胜男.小学数学教学中创设有效问题情境和策略研究[D].渤海大学，2015.

编辑 李琴芳