试论小学数学如何渗透新理念教育

陈坚敏

摘 要：如今，随着新课改的逐渐深入发展，新课程所注重的先进理念也在日渐影响着教师的教学方法与教学行为。而学生的学习日渐趋于丰富化、个性化；课堂也逐渐趋于民主多样，课堂氛围也更为活跃，随着师生之间的交流日渐增多，一种新型的师生关系正在教师和学生中逐渐构建起来。

关键词：小学数学；新理念教育；必要性

教师是推动新课改实施的主体，教师的教学方法会对学生的数学学习产生较为深刻的影响。因此，在日常的教学工作时，教师应该逐渐在课堂中融入新理念教育，以改变学生的定向思维以及长久以来形成的固有的学习方式，不断挖掘出学生的潜在学习能力，提高学生对于数学教学内容的学习兴趣，提升其自主学习能力。

一、如今小学数学教学的现状

如今的小学数学教育，仍然停留在教师讲解例题，学生机械性地去记忆背诵公式而不去思考的模式，课堂气氛沉闷。以学生作为评价的基点，传统的教学方式中，学生的积极性难以得到有效的发挥，只能够选择被动地去接受教师灌输的知识，主观能动性也因为这样的教学方式而受到了压抑。就教师而言，相比于使用新课改教学方法时的无措，经验的积累，让教师往往更适应于传统的教学方式，因此教师往往会在教学过程中习惯性地使用传统的教学手段和举措，对渗透新理念教育的教学方法掌握，还需要时间来不断完善和充实。在课堂上，学生并没有与同学交流的机会，每个人的方法得不到分享，这种方式禁锢了学生的思想，不利于学生数学思维的扩散。但是数学是众多功课发展的催化剂，对学生今后的学习会产生非常深刻的影响，其在生活中运用非常广泛，并且对学生今后的学习非常重要。而学习数学最重要的就是使学生养成数学思想与数学观念，培养学生运用数学去解决问题的能力。数学教学并不仅仅只是解题、模仿，更多的是让学生去体会数学的学习方法。但是如今存在的这种数学教学方法，并不完全适合小学生现今的心理发展和对知识的吸收能力，并且在很大程度上压抑了学生的天性发展，使学生逐渐丧失了对数学学习的兴趣，甚至会使学生对数学产生厌烦心理，从而不愿意去学习数学。而且教师学生评判数学能力的唯一方法只有数学成绩，而依据成绩评判或多或少都会存在一定的不足，学生答题只是根据教师传授的模板，并不是自己真正思考所得，学生的数学潜能并不能得到开发，数学教学的真正意义也就无从体现。

二、在小学数学教育中实施新理念教育的必要性

新理念教育要求学生养成自主学习的习惯，培养学生的自主学习能力，以便增强学生对于数学知识的储备。与传统教学方法相比，把新理念教育观念渗透到日常教学任务中，会使课堂气氛更为活跃，更能促进学生的学习积极性，提高学习能力。如果说数学是众多学科的根基，那么小学数学教育就是数学教育的本源。因此，从小学开始，教师就要培养学生的数学思想，增强学生的数学能力，提高对数学学习的积极性，为学生今后的学习打下坚实的基础。但是现在教师所采用的教学方法较为枯燥，学生的学习积极性得不到提高，导致学生的数学学习热情逐步丧失，正是基于这种现状，新课改才要求在数学教学中渗透新理念教育，以提高学生的学习热情。但是小学是塑造学生能力的最好阶段，因此新课改的实施，有利于学生养成自主学习的习惯，培养学生自主学习的能力，提高学生的整体素质，为社会培养出高素质的人才。因此教师不仅需要了解学生，还需要对新课改有一个整体的概念，以便可以更好地去培养更多高素质的人才。

三、将新理念教育的方法渗透在教学过程中

教师想在教学过程中全面贯彻新理念教育，有效提高教学质量，促进学生的数学能力，就需要灵活运用各种教学方法，来转变当前教学现状。例如根据生活中的案例组建题目，让学生去解决、去探索。教师还应该给学生一个自主构建数学知识体系的机会，让他们自己去归纳总结数学知识，因为这样可以提高学生数学的学习能力，培养学生的自主学习能力。数学学习只有通过交流与借鉴才会使学生得到发展，在教师完成日常教学任务的时候，可以给予学生一定的时间，让学生一起对问题进行交流，提出不同的见解，看看除了常规的解题思路，是否还有不同的解题方法。因为在数学教学中，学生才是数学教学的主体，教师的任务只是对学生进行引导，给予学生一定的帮助，努力寻找适合学生学习的数学教学方式，最主要的还是要靠学生自己去完成。从学生的层面来说，在交流中学生不仅可以得到知识，还可以得到能力和情感体验。在布置课后作业时，教师要注意从实际出发，根据学生的水平布置相应的作业，对于某些学数学比较吃力的学生要着重关注，寻找适合学生的教学方法。在教学任务结束后，教师要及时对教学效果進行总结，借此收获经验，以便进一步提高自己的教学水平。通过总结，教师不仅可以找到自己教学方法的不足，还可以摸索出适合学生学习数学的方式。并且，新课改是一个较大的概念，教师需要了解其目的，明确教材中的数学概念，以及安排的教学要求。教师需要认真研读新旧教材中的异同点，不断总结，提高自己对教材的理解程度，以便可以更好地指导学生。

小学数学渗透新理念教育对教师而言是一项漫长而艰巨的任务，它需要教师及其教育工作者去寻找好的教学方法以提高学生的数学能力，提高小学生在数学学习中的积极性，培养学生自主学习的能力，提升小学数学教育水准。

参考文献：

孙朝仁.数学思想方法综述[J].中学数学教学参考，2002（10）.

编辑 赵飞飞