小学音乐德育渗透新视角的研究

曹璐

摘 要：德育工作是教学工作中不可忽视的环节，因为教书育人是学校办学的初衷，各个学科的教师在教学中不仅要传授学科知识，还要善于渗透道德的教育。音乐课堂为小学生陶冶高尚情操、养成良好道德品质搭建了良好的平台，音乐教师要充分利用好这个平台，在德育渗透工作中大胆创新，为学校的德育工作贡献出自己的力量。接下来阐述小学音乐德育渗透新视角的研究。

关键词：小学音乐；德育渗透；新视角

音乐学科是一门以学生体验为主导的学科，音乐可以感化学生的心灵，起到很好的教化作用，因此在德育教學中可以发挥巨大的作用，教师要引导学生去体会音乐中的“喜怒哀乐”，从而让学生感受美好与真诚，摒弃邪恶与虚假。

一、挖掘音乐教材，加强德育渗透

音乐教材中富含许多有价值的德育资源，教师在备课时要充分研读理解教材，从教学角度，教师要仔细考量教学内容和形式的选择与安排；从音乐角度，音乐教师要紧紧把握音乐中的主题，认真体会作词作曲者的情感，从而更好地利用音乐中隐藏的资源开展德育工作。比如，小学生在学唱国歌《义勇军进行曲》时，学唱前教师要详细、生动地介绍歌曲创作的时代背景，启发学生体会先辈们在国破家亡时内心的愤懑与保卫国家的决心。学生在演唱时保持严肃、情感充沛，会潜移默化地使学生树立爱国精神，并促使学生珍惜今日来之不易的幸福生活。在小学的音乐教材里还有许多反映抗战时期中国人民奋勇拼搏的歌曲，在歌曲中刻画了无数个英勇无畏、为国献身的英雄，每一首歌后面可以讲述一段故事，教师要充分理解歌词内涵，以讲故事、音频展示等多种多样的形式展开德育工作。

二、开展音乐游戏，在玩中进行德育渗透

活泼多动是小学生的特征，在音乐课堂上可以开展音乐游戏，既能充分调动学生兴趣，又能使学生在玩中体验音乐。在音乐游戏的过程中，要充分发挥音乐在道德教育方面的优势，提炼音乐所暗含的有关思想道德的主题，有效地将德育与美学教育结合在一起，学生在游戏中学会了音乐知识，也得到了思想道德水平的提高。教师要牢牢把握德育的重要性，把课堂充分利用好，履行好师者所应尽的义务和职责。比如在学习《采蘑菇的小姑娘》时，教师可以借助采蘑菇小姑娘的勤劳善良、吃苦耐劳的优良品质，传递给学生艰苦朴素的精神。这首歌的节奏感强，唱起来活泼可爱，因此教师可以和学生一起开展音乐律动游戏，学生跟随着节拍一起动起来，游戏中学生用肢体动作表达对采蘑菇小姑娘的喜爱，对她的勤劳朴实的认可和赞美，学生在充分享受音乐带来的快乐之余，也树立了正确的价值观。

三、在音乐欣赏中提升学生道德水平

音乐欣赏是音乐教学中最为关键的一部分，因为音乐本身就有着其独特的教育感染力，音乐又以其强大的艺术魅力发挥着育人育德的功能，因此上好音乐欣赏课有助于学生良好道德品质的培养。音乐欣赏课前，教师要对上课的内容进行精心选择，要把握住音乐的情境，引导学生全身心地投入到音乐海洋里。比如欣赏歌曲《手拉手》，这首歌给人的感受是奔放热情，在节奏上有许多独特的设计和构思，展现了运动员们在五环旗下的合作精神和勇敢拼搏的品质，在欣赏这首歌时，教师要善于引导学生感知运动员在赛场上的良好品质。运动员们团结友爱、坚韧不拔的品质能让学生受到感染，在欣赏音乐的过程中，要加强老师与学生之间的互动交流，共同体会音乐所传递的精神。在音乐欣赏课上，教师要善于将中华民族的传统文化渗透到教学中，树立学生的文化自信意识，比如可以引导学生欣赏京剧、评弹、越剧、评剧等古老的传统艺术，这些传统艺术是我们中华民族的宝贵财富，学生有义务关注了解它们。而且，在这些传统的艺术中有大量的品德教育，比如孝廉、诚信、友善，等等，欣赏课上教师要充分展现自己对文化的理解与感悟，也要让学生体会传统文化的魅力，为祖国的文化传承事业贡献出自己的力量。

四、课外音乐活动中渗透德育

音乐课堂无疑是德育渗透的主要场所，但是课外的音乐活动依然不能忽视。课外的活动是音乐课堂的延续，是学生切身获得道德思想提升的实践活动。音乐的课外活动多半是集体性的活动，比如合唱、齐奏、重唱、对唱等，这样的集体性活动对学生良好思想品质的养成有巨大的帮助，学生在活动中可以体会团队合作的精神，可以掌握人际交往的技巧，可以懂得如何换位思考、体谅他人，在不断的排练中，学生要学会坚持，遇到挫折和困难不要轻言放弃，所以课外的音乐活动不但可以让学生感悟音乐，还可以让学生的身心得到磨炼。成功的音乐教育更应当走出学校，走向社会。积极开展公益活动，比如走进养老院，为老人送去文娱节目、音乐作品，把德育融入艺术和实践活动之中，这样巧妙地将艺术性与思想性相结合，体现了音乐魅力的同时也拉近了学生与社会的距离，从而使学生知道了如何去关爱他人、帮助他人。

德育不是一蹴而就的，各学科之间要不断配合，结合学科自身的特点，时刻渗透品德教育。音乐教师要充分认识到音乐独特的艺术魅力，要充分发挥音乐在学生思想道德教育上、正确价值观的树立上的引领作用，在学生感受音乐之美的同时，也要得到思想道德品质的提升。音乐对学生的道德品质培养往往是“润物细无声”的，能够直达学生心灵的教育才是真正的教育。

参考文献：

[1]刘海英.如何在音乐教学中渗透德育教育[J].教育教学论坛，2010（1）：146.

[2]刘欢.义务教育音乐课程标准实施及教学现状探析[D].贵州师范大学，2014.

编辑 赵飞飞