小学班主任班级管理有效策略

唐俐

摘 要：做好对小学班主任班级管理有效策略的研究，能够为提高班级管理工作的水平带来帮助。先对小学班主任班级管理难点进行分析，之后对小学班主任班级管理策略予以探讨，希望能够为推动小学班主任班级管理工作进步带来帮助。

关键词：班主任；班级管理；策略

班级管理是班主任的基础工作，然而由于小学教育的特殊性，使得小学班主任班级管理具有一定难度。随着素质教育的不断深入，班主任班级管理的有效性变得愈发重要，在这种情况下，班主任如何实现既可以有效管理班级，又能够完成对学生的养成教育培养变得至关重要。文章以此为切入点，对小学班主任班级管理有效策略予以探讨。

一、小学班主任班级管理难点

从小学生的心智发育水平角度考虑，小学班主任班级管理的难点主要有以下两个方面：

1.学生自我约束力差

自我约束力差是小学生的典型特点，这是他们成长过程中所必然经历的阶段，但对于班级管理工作来说，其具有一定难度。在实际教学过程中，学生因为自我约束力差会出现课堂上无法集中听讲、爱搞小动作、说悄悄话等，虽然这些问题与他们的成长特点有关，且会随着他们年龄的增长而逐渐收敛，但这种行为会影响课堂纪律，因此，教师必须要对其予以管理。在管理过程中，由于学生的年龄较小，因此他们会出现理解困难或难以做到的情况，这时教师一定要把握好自己的语气和语言方式，避免给学生带来“这是在批评我”的感觉，最终造成事倍功半的后果。

2.学生自我认知欠缺

自我認知欠缺也是小学生的典型特点。从当前的家庭结构来看，属于独生子女的学生在家中非常受宠，在家中他们都是衣来伸手、饭来张口的小公主、小王子，这会是他们形成过于以自我为中心的错误认知。当他们进入学校教育阶段后，由于班级内的同学较多，再加上班主任工作繁忙，很有可能导致学生出现“被冷落”的情况，这会让他们感到不适，进而出现发脾气的情况。除此之外，有的学生为了引起班主任的注意，会故意去做一些“坏事”，例如扔书本、揪女同学辫子等，当出现这种情况时，如果教师不批评他，被“欺负”的同学会觉得委屈，批评他他又会觉得委屈，为此如何拿捏其中尺度，成为班主任班级管理工作的难点。

二、小学班主任班级管理策略

在实际教学过程中，为了提高班级管理工作的有效性，班主任可以做好以下几方面工作：

1.制度明确，奖惩分明

制度明确、奖惩分明是班级管理的基础。班级作为为学生提供学习空间的集体环境，其必须要有明确的制度，才能够实现对学习环境的维护，为此做好对班级制度的制定非常重要。为了让学生能够更好地遵守班级制度，教师可以与学生一起制定班级制度，让学生通过班级制度的制定来完成自我约束，以此来提高班级制度的有效性，避免有些学生出现不遵守制度的情况。在此基础上，教师可以借助小红花、小红旗的方式来开展班级评优争先活动，教师在班级中设置评优板报，然后根据学生的表现来给予小红花或小红旗的奖励，并通过语言的鼓励和引导来让学生对小红旗的多少产生想法，以此调动学生评优争先的动力，为班级工作向积极方向发展带来支持。

2.一视同仁，爱护有加

班主任作为班级的管理者，在学生眼中班主任就像是自己在学校当中的家长，自己有好表现想让班主任夸奖，受委屈了想让班主任安慰，这是学生对班主任的一种依赖感，也是开展班级管理工作的情感基础。在实际教学过程中，为了不辜负学生对班主任的依赖，班主任一定要做到对学生的一视同仁，不会因为学生学习成绩好坏、是否听话淘气而影响自己对他们的爱，以此来进一步深化学生对于班主任的依赖，为班主任接下来的班级管理工作打下基础。当自己班级当中的学生受到其他班级同学或高年级同学欺负时，班主任一定要站出来为自己的学生“讨说法”，让学生感受到班主任就是自己在学校中的一座大山，可以信任，可以依赖，从而让他们愿意听班主任的话，为班级管理工作的开展打下基础。

3.以身作则，模范引导

班主任作为班级管理者，其想要实现对学生的管理就必须要先以身作则，让学看到自己在日常工作中的状态，从而产生模范引导作用，帮助学生在潜移默化中实现改变。以“爱护校园环境，不乱扔垃圾”这一内容为例，班主任无论是在班级中还是在校园内，看到垃圾都要主动地捡起来扔到垃圾箱内，让学生意识到乱扔垃圾是错误的，进而给予他们一个不能乱扔垃圾的观念，以此来约束学生的行为。与此同时，学生会在教师的模范引导下，对自己的行为方式予以改变，当学生能够做到主动捡起身边的垃圾扔到垃圾箱内时，班主任的班级管理工作就得到了显著成效。

综上所述，做好对班主任班级管理有效策略的研究，能够为学生的健康、快乐成长带来重要支持。在实际教学过程中，班主任作为学生在学校当中的监护人，有权利也有义务对学生进行管理，但基于小学生的心智特点而言，如何在实现对他们管理的基础上，完成对他们良好学习、生活习惯的养成就变得至关重要。为此，班主任必须要发挥出自己监护人的作用，在生活上关心学生，在学习上指导学生，在行为上约束学生，以此来为他们的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]吴宝香.论小学班主任的管理策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018（2）：204-205.

[2]容春燕.浅淡小学班主任班级管理的有效策略[J].中华少年，2017（36）：294.

编辑 温雪莲