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班主任工作之我见

2018-07-05王玮

新课程·小学 2018年4期
关键词:班主任

王玮

关键词:班主任;班级经验;管理经验

从教以来,班主任工作一直陪伴左右,多年的班级管理经验能让我在短时间内掌握班级情况,有效采取措施,更好地管理班級。在平时的管理中我是这样做的:

一、了解学情,知己知彼

例:2016级五(1)班共有24名学生,男生9人,女生15人,这24名孩子都是从周边不同的学校转入的新生。到了五年级,面临小升初的压力,还愿意为孩子转校,那孩子或多或少都存在着各种各样的问题,不是基础差,就是学习在班级中等,要么就是老师对其放弃,要么学习习惯差、行为习惯差等。无论是何种理由,都想让孩子在新环境下有所改变。所以,现形成的五年级一班,问题也就比较多。加之班级女生较多,形成典型的阴盛阳衰型班级,又因孩子们处在青春期初期,对待事物有了自己的主见,所以班级管理工作难上加难。

针对班级出现的种种问题,我是一边开展正常工作,一边及时调整,努力改变班级现状。

二、建立班级制度,规范学生言行

没有规矩,不成方圆。开学伊始,利用班会时间让孩子讨论班级规章制度、班风、班训,孩子们以小组为单位,讨论形成本组成果,然后将每组的成果汇聚在一起,去其糟粕,取其精华,最终形成本班的制度、班风、班训。通过孩子们亲身参与,生活中对自己有了制约,对班级目标有了清晰的认识,为下一步做好自己打好基础。

三、创建文化氛围,促进主人翁意识

有了规矩的制约,我趁热打铁创建班级文化。环境对人的影响是很大的,良好的学习环境能起到激励孩子努力学习,促进孩子身心健康成长的作用。同样大家出主意想办法,集大家智慧于一身,打印主题、涂色、塑封、上墙。现在我们班有了“笑脸墙”“许愿墙”“才智秀”“班级荣誉墙”“小组评比墙”“个人语数英三科评比墙”,还有“我的班级我做主”墙。“我的班级我做主”是我们的特色,在这个墙里面设置了图书借阅登记表、班级管理细则表、作业检查表、背诵检查表等,真正地让孩子们做到自己的班级自己做主。孩子们生活在这样的班级环境中,耳濡目染,正能量满满,久而久之,就有了团结向上、积极进取的信心。

四、加强思想教育,建设正能量班风

学生思想品德的教育关系着班级、班风、学风及学生发展的方方面面,所以我把它定为班级管理工作的重点。利用晨读、课间、班会课对学生进行思想行为的教育,特别是对突发事件及时处理,不把问题留到第二天,这不仅提高了工作效率,而且也给学生起到了一个言传身教的作用,使他们知道当日事当日毕,做事不应该拖拖拉拉、拖泥带水。这个班的学生总是爱打小报告,每次我总是耐心听完,然后让学生说说表现。久而久之,学生明白,做好自己最重要。这样才能形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。教育学生,要有的放矢,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒。

五、权力下放,落实自我管理

一班两制,双管齐下。两治:就是两个管理办法同时管理班级。一治,是健全的班委会。二治,是人人管理班级,人人为班级服务。对外,参加校级活动班委会出面开会,传达精神。对班,实质管理工作人人承包,并且人人制定自己管辖范围的规章制度及惩罚办法。如:灯、门、窗、地面、柜子、空调、饮水机、黑板、花、粉笔、眼保健操等都责任到人,这样避免了班级管理的漏洞,让人人有事做,事事有人做,增强了孩子热爱班级管理的意识,培养孩子服务他人的意识,提高了个人的能力。

六、建立奖励机制,提高学生积极性

学生是独立的生命个体,都会存在这样或那样的不足,要善于发现学生的优点。所以本学期以学习小组为单位,孩子们给自己的小组都起了个性的名字。我每周从作业、课堂表现、班级表现等综合考虑评选一个“优胜小组”和两名单项“进步之星”进行奖励,小组为奖状,个人为评比栏奖励小红花,还制定了机动的随时奖励办法,只要谁表现好了都可以为小组加分、为自己加分。每当学生看到自己小组的红旗又多了一面,看到自己的名字后多贴一朵花,脸上的表情比吃蜜还甜。学生为了成为优胜小组中的一员或为了成为每月之星,而遵守纪律,时间长了良好的行为习惯也慢慢地培养了。

七、重视主题班队会,陶冶学生情操

思想教育是班主任的中心工作,主题班队会是主阵地。主题班队会有两方面的内容:一是学校规定的内容。二是根据社会影响、学生思想动向、偶发事件等,有针对性地对学生进行思想教育。每一次活动,我力争都是学生思想的一次洗礼,能给学生留下深刻印象,并能影响和指导学生今后的言行。

八、做好后进生的转化

本班后进生居多,能量大,影响坏。怎么办?爱孩子,哪怕真心不喜欢,也要装出喜欢的样子。思想上重视、生活上关心,课堂上关注。建立一对一、多帮一帮扶制度,创建合适的小组氛围。特别说明:一排三人,优中差排列,让优等生带中等生,让中等生带后进生,这样不但激发了中等生的学习兴趣,也能让后进生不会觉得自己无药可救,坚持让帮扶计划常规化,后进生逐渐会有起色。

九、安全警钟,牢记在心

教育无小事,安全记心间。时刻把安全放在第一位。在班级建立安全巡视组,每节课间有同学进行巡视。第一时间制止不安全事件的发生,同时多宣传不安全事故的危害,让安全牢记心间。

总之,班主任始终是一个重要的角色,班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成,乃至思想品德、行为习惯的养成都有很大的影响。让我们在实践中去探索行之有效的方法策略,使班级管理更上新台阶。

参考文献:

[1]李家政.青年班主任的成长感悟[J].考试周刊,2018(9).

[2]马肃霜.走活班级管理六步棋[J].班主任,2005(5).

编辑 温雪莲

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