浅谈班主任的基本素质

郑南杰

摘 要：随着社会的不断发展，综合国力的不断提升，国家对教育的重视程度越来越高。党的十八大报告根据我国的国情制定出适合我国发展的教育方针。而作为教育教学行为的主体（教师）对教育对象（学生）就发挥着极其重要的作用，所以，教师队伍应具备优秀的基础素质，这也是成为一名优秀教师的基础条件。那么作为一个班级的班主任就更加重要了，不仅要具备一般科目教师的基础素质，还要具备班主任特有的基础素质。所以，这里就小学四至六年级这一中高段小学生的班主任应具备的基础素质进行简单的探讨与研究。

关键词：班主任；基本素质；管理班级；教育方针

现如今我国的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”为了实现这一方针，班主任不仅要积极、热情地投入到教育事业中去，还要挑起教育学生思想学习健康和生活的职责，为学生营造有利于学习、成长的环境，从而彰显班主任在德育、教书育人这一过程中的基本素质。

一、班主任应该具备良好的道德品质

在一个班级中，班主任与其他科目教师相比，既是和学生相处时间最多、接触最多的教师，也是最了解学生的教师，当然班主任也是对其影响最大的人。所以班主任自身要具备良好的道德品质，不仅是在工作上，在生活中也应该品行端正，才能潜移默化地影响学生。小学四至六年级的学生在言行举止、学习、思维等方面总体还处于模仿、效仿的阶段，更容易对班主任老师道德、品行进行学习、模仿，所以，班主任要把自己当作班级的一员，拥有良好的道德与品行并严格要求自己，在学生面前做好示范，才能在无形、有形中对学生产生积极的影响。而且在教育学生理论知识的同时也要注重对其思想道德品质的培养和熏陶。当然也只有道德品质优良的教师才会得到学生、家长、同事、学校的认同，才能使自身的三观得到不断的发展。

二、班主任应该具备丰富的知识

教师的职责有很多，其中最主要、最基本的是“教书育人”。班主任作为教师中的一员也应该实施这一基本职责，那么要较好地实施这一职责应该怎么做？那么班主任具备丰富的知识是其实施教书育人的基础条件，同其他科任教师不同的是班主任应该具备更多的知识，不能只局限于所教科目，而且还不仅仅局限于理论知识，还要拥有实践过程中的经验、技巧等，通过理论联系实际进行教书育人这一过程，才能更好地根据学生的实际情况进行德育，才能更好地理论联系实际，才能真正达到教书育人的目的。

三、班主任应该尊重学生，公平对待学生，以学生的发展为主

对于小学四至六年级这一中高段小学生来说，其自尊心较强，班主任有必要尊重学生、维护其自尊心，班主任在公平对待学生的前提下也要因材施教，根据不同学生的不同情况进行因材施教，这样更具针对性，如针对比较内向的学生来说就要给予更多的关注、耐心倾听，必要的时候让其在班级中发光发热，承担班级的部分任务，为班级服务，这样可以提升其自信心，使其不被边缘化；在实际的教育教学中也可实施，如当老师在上课的时候发现学生没有认真听讲，既不伤害其自尊心，又要使其认真听讲，就需要教师能灵活处理，可以走到该学生旁边或者在其桌面轻轻敲打进行提醒。公平对待学生就要求班主任老师给所有学生公平表扬、批评、评选优秀、选举班干部、排座位等，营造一个公正、民主的班级氛围，不仅可以让成绩好的学生明白老师不会因为自己成绩好而进行包庇，自己还要在其他方面进行学习、提高，才能进步，得到同学、老师的认同；成绩稍微差一点的同学可以知道通过自己的努力，可以得到同学、老师的认可；成绩靠后的同学也能够感受到老师的关爱并努力提升自己，这样不仅做到了公平对待学生，还做到了以学生的发展为主。

四、班主任应该具有管理班级的能力

班主任应该具备对班级的整体管理能力，这样可以根据班级的实际情况进行教育方针、任务的完成，制定适合班级的总建设目标，从而培养爱学、和谐、有爱、尊师的良好班风，建立和谐的班集体；当然班主任可以按照《小学生日常行为规范》和学校的规章制度进行教育；利用好家长会、家委会等，更好地建立学生、学校、家长三位一体的桥梁；也要组织班干部和同学们一起协同老师共同管理班级；班主任应该具有良好的沟通交流的表达能力，因为良好的表达能力可以和班级学生进行良好的沟通，从而解决学生面临的实际问题，对学生进行有效的开导。同时也可以对班级的学生进行影响，间接地提高学生的语言表达能力。

五、讨论

目前，教育的研究与发展越来越深入，社会对教师队伍的建设要求也越来越高，所以，这就要求教师实现自身的转型，从而更好地转入新课改的要求中去。通过本文的讨论发现，班主任教师要具有良好的道德品质、丰富的知识、尊重学生、公平对待学生、以学生的发展为主、管理班级的能力等基本素质，才能更好地对学生进行教育教学。其中尤其重视道德品质，当然一个优秀的班主任不仅拥有这些基本素质，还应该负责班級学生的心理健康辅导，不断学习，进而增强自身的人格魅力。班主任教师也应该具备良好的身体素质，以身作则，让学生也热爱自己的生命。班主任通过各种途径可以提高班级学生的德育、素质教育，从而培养出社会主义社会需要的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人，进而实施该项方针。当然也要求班主任及其他教师认识到自身知识、能力的不足，并进行学习与提升，这也符合时代对班主任能力的要求，从而更好地实现自身的转型。学校也可以进行相关培训、开展讲座、组织教师到其他学校学习等，多方面提高教师的知识水平与能力。

编辑 温雪莲