AI技术发展对以后信息技术教育的作用

徐翔

摘 要：就目前来说，现代信息技术已经得到十分迅速且突出的发展，云储存、云计算以及人工智能技术也逐步映入人们眼帘，影响着人们的生产、生活。AI技术即人工智能技术，它的出现令世界各国都为之轰动，各国都致力于利用AI技术来实现教育公平与教育发展。其中，AI技术作为信息技术手段，也必将会使信息技术课程教育产生巨大变革。结合多年研究成果，从实现教育公平、促进能力提升、实施创新教育三个角度来分析AI技术对未来信息技术教育所带来的变革与影响。

关键词：AI技术；信息技术；作用；影响

日前，国家领导人在“教育智库与教育治理50人圆桌论坛”上发表了名为《人工智能与未来教育的变革》的讲话，回顾了我国教育信息化的发展历程，指出人工智能会“成为新的革命的起点，而不是以往革命的延伸”，认为人工智能是实现“迁移学习”与个性教学的重要突破口。学生也能在AI技术的支持下学会触类旁通、举一反三，成为符合时代需求的人才。信息素养的培养要从娃娃抓起，要切实提高学生的自主学习能力。那么，小学信息技术教师必须要思考的问题便是：在AI技术下，未来的小学信息技术教育又该何去何从呢？换句话说，AI技术会对未来的信息技术教育带来哪些显著影响呢？

一、实现教育公平

从古至今，人们一直都在寻求实现教育公平与教育发展的改革道路，无论是现在的素质教育时期，还是在更为久远的“科举制度”时期。而且素质教育提出要实现“全面教育”与“大众教育”，国家认为每个学生都应该享受均衡的教育机会与丰富的教育资源，并为此提出了“教育均衡发展”政策。但是，由于我国各地经济发展水平的差异化，各地教育呈现出不均衡发展状态，这对信息技术课程造成了很大的影响。比如，有的学校已经引入了大量先进的信息技术，设置了先进的微机操作室，有十分专业的信息技术教师进行教学指导；有的学校由于缺乏资金、技术等方面的支持，甚至都无法做到每个学生都有一台可供操作的电脑，这就使得信息技术课程走向教育公平面临着巨大的挑战。

AI技术是通过计算机技术来模拟人的意识与思维的信息技术，它能够模拟人类的想法，甚至有可能超过人类智能。从某种程度上来说，AI技术更利于实现教育公平。因为AI技术可以解决信息技术教师因教学水平不同而出现的教学差异，以及各地教学资源与教育政策不同而导致学生受到不平等的待遇。将AI应用在信息技术教学中，可以以机器人来适当取代教师教学，机器人的编写程序不受地域与资源限制，所以更可能实现教育均衡发展。

二、促进能力提升

在AI技术支持下，小学生必须要进行自主学习与创新学习，因为AI技术将会直接改变教师角色与学生角色。有专家解释，“迁移学习”是将人工智能引入教育领域所要思考的一个重要问题，因为学生需要在机器的引导下掌握某个领域的学习方法与知识，学习如何将本领域的知识迁移到另外一个领域之中。在这种模式下，小学生的自主学习能力将会得到进一步提升。

在AI技术支持下，小学生将会有更加丰富、多样化的信息技术课程资源，这就给小学生提供了更多的选择。小学生的学习范围不会再被局限于信息技术教材，可以說，只要他们想学、有兴趣学，那么AI技术几乎可以满足他们的所有学习需求。从这个层面来说，AI技术是培养小学生自主学习能力的重要手段。另外，由于AI技术是一种新型信息技术，而小学生本身便对新鲜的、先进的、未知的领域有着浓厚的好奇心与探索欲，所以在小学信息技术课程中引入AI技术本身就可以激发小学生的学习兴趣，使他们自愿探究信息技术知识，促进小学生创新能力的提升。

三、实现个性化教育

为了填补我国各个行业、各个领域的人才缺口，我国提出了构建多元化、个性化、创新型的人才培养体系，真正促进了小学信息技术课程的个性化发展。但是，在传统的信息技术课堂中，教师需要满足学生的学习需求，同时还要考虑《义务教育信息技术课程标准》所制订的各个课程目标的落实，因此很难满足小学生的个性化学习需要。

但是，AI技术不同，它的知识面之广、教学之自由几乎可以满足小学生的各种需求，而且小学生可随时根据自己的实际情况寻求AI技术的教学帮助，这促进了小学信息技术教学的个性化改革。另外，在AI技术的引导下，小学生将会对未来社会与信息技术的发展有一个深刻的了解，这就可以让他们提前根据未来社会发展趋势确定自己努力、奋进的方向，并为此制订科学的成长计划，为实现自我人生价值提供更多的可能。

总而言之，AI技术实际上并未在我国小学信息技术课程教学中得到普及。所以，在未来的教学改革中，每一位信息技术课程教师都应该思考将AI技术引入本课程教学的可能性，思考AI技术对常规课堂教学所带来的变革与影响，以便更好地把握未来信息技术课程的发展趋势。

参考文献：

[1]钟永江.2018展望：新时代 新教育 新技术[J].中国信息技术教育，2018（1）：16.

[2]康小明.人工智能呼唤教育领域的深刻变革[J].教育家，2018（1）：20-22.

编辑 高 琼