巧用插图创设灵动课堂

单幽娜

摘 要：在新课程背景下，教师要高度重视课程资源的开发及利用，多方面、多渠道地提高小学生的英语运用能力。实际上，英语教学资源无处不在，小学英语教材文本中的插图就是非常好的教学资源。

关键词：小学英语；插图；课堂教学

PEP小学英语教材当中，设计了非常多的有趣且富有意义的图文，而且每个单元都配置了生动形象且色彩鲜明的插图，迎合儿童学习语言的规律及小学生的心理特点，但在实际的小学英语教学中，绝大多数教师并没有充分地利用教材文本中的插图，在很大程度上忽视了教材插图的作用，与此同时也限制了小学生学习英语的兴趣。因此，作为一名英语教师必须要根据小学英语教学的实际情况，巧妙利用文本教材，为英语课堂注入新鲜的活力，进一步提高英语课堂教学效率。

一、借助插图内容，铺垫英语语境

众所周知，小学生在年龄及心理方面具有非常鲜明的童真特点，他们非常喜欢形象生动、色彩丰富的事物。现行的PEP小学英语教材中使用了大量的插图，完全迎合小学生的好奇心，有效激发了学习兴趣。针对此，教师可以抓住这一特点，紧紧围绕小学英语教学目标，巧妙地将插图和教学内容结合在一起，为学生创造一个良好的语言情境，使学生在良好的语境中学习英语[1]。

六年级上册Unit1主要围绕问路和指路展开，教材文本中的插图1充分显现出Wu Yifan和Robin第一次去科学博物馆问路的场景，插图中包含了本单元的学习重点句型及重点词汇。在新课伊始，教师可以有效地借助教材插图进行课堂导入，之后，教师再充分地结合lets learn让学生对新词汇进行学习。紧接着教师再直观形象地展示出该模块中的插图，进而帮助学生学习词义、发音以及结构等。在学生掌握了单词之后，教师再进行教学，进而有效地利用教材中的情景图片引出单元教学话题，更好地让学生在教师创设的情境中展开地点、方位等句型的学习。

二、巧用插图内容，强化阅读理解

PEP教材中插图犹如英文绘本故事一样，需要学生边看边理解。在学生理清了教材插图的顺序之后，他们才能将插图所表达的东西通过汉语的形式讲述出来。这样一来，就非常容易理解相应的单词及句子。小学英语教材插图比较简单，基本都是一些对话，但部分学生不理解单词的意思，因此，教师可以充分地借助图片来帮助学生巩固所学的单词。实质上，教材中的插图及学生所学的单词及句子是相互联系的，只有学生将教材文本中的插图有效地整合在一起，才能更好地理解文章内容。由于小学生接触英语的时间较短，因此教师在课堂教学中可借助教材插图的提示，帮助其理解单词的含义，并留给学生充足的读图时间，积极引导其观察发现，借助教材插图帮助学生认识并熟记单词。

例如，教师在四年级上册的My Classroom的单词教学中，首先要积极引导学生认真观察“Lets learn”插图，之后再引导学生学习单词。由于学生对图片实物的熟知度较高，为更好地提高学生记单词的效率，教师可以赋予这些物体一些英文名字。比如窗户（window）、黑板（blackboard）、画（picture）、门（door）、灯（1ight）等，这样一来，学生可以一边观察图片内容，一边识记单词，其课堂效率必定会得到显著的提高。除此之外，教师还可以积极引导學生将目光从教材插图有效地转移到具体的实体物品上，进一步帮助学生加深对所学知识的印象，如果我们的学生能有效地形成由实物及时联想到单词的习惯，非常有利于学生今后的英语学习，但学生的这种习惯需要教师由浅入深、循序渐进地引导和培养。

三、捕捉插图信息，提升听力练习

众所周知，听力的学习难度非常大。特别是对小学生来说，由于他们所积累的词汇量不足，因此，在听力练习中很难听懂语句。针对此，教师可以积极地引导学生捕捉教材文本插图信息来辅助听力训练，进一步提升听力训练题的正确率[2]。因此，教师在为学生播放听力材料之前，可以先让其观察文中插图，与此同时做好相应的准备，进而让学生在听材料时做到心中有底，更好地听懂材料中的内容，同时还能通过语言输出的方式将自己所听到的内容表达出来。比如，在My friends这一单元的“Listen and number”环节，教师可以让学生认真地观察插图中的人物，通过学生的认真观察，进而在之后的听力材料中更好地听出谁先出场，并准确地为其标上序号，倘若学生没有进行提前读图，直接听材料录音，那么很难明白材料的意思。由此可见，教师在课堂中有效地借助教材插图，可以为学生传递更多的信息，帮助学生养成读图的习惯，进一步提升其“听”的能力。

埃克斯曾言：“凡是能激发学生学习兴趣的方法，则是最好的方法。”因此，作为一名小学英语教师，我们必须要做生活中的有心人，充分挖掘教材中的插图，巧妙地利用教材当中的插图，使教材中的插图成为帮助学生理解课文的道具、阅读课文的引子、学懂课文的凭借以及分析课文的线索，为小学英语课堂注入新鲜血液，让英语教学因插图而精彩。

参考文献：

[1]颜丽萍.天生我“材”必有用：谈小学英语教材中插图的利用[J].教学创新，2011（1）：10-12.

[2]李晓红，张小春.小学英语教材插图的有效使用探议[J].疯狂英语（教学版），2016（2）：89.

编辑 郭小琴