高中思想政治课融合时政教学探究

李娟娟

[关键词] 核心素养;政治认同;科学精神;法治意识;时政性

一、课堂教学与时事相融合的必要性

《2017年普通高中思想政治课程标准》明确了政治学科的课程性质在于帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治核心素养。这次修改的依据是中国共产党十九大的相关精神及十余年来的高中课程改革实践经验。标准是最近修订的，在近几年的全国高考卷中却早已释放了这样的课程导向信号。

区别于我们的阶段性学期测试，高考全国卷非常重视对学生的综合素养的考查，而非是简单地对学生的知识学习进行考查。注重考查学生对知识的运用能力，突出对社会热点问题和国家大政方针的考查。无论是主观题还是客观题都是通过一定的情境设置来引出问题。试题通过政治、经济、人文领域的热点，考查学生运用所学知識或知识库知识对其加以分析的能力。特别重视课本知识与时事知识的融合，试题基本上都是对社会生活的分析思考。主要围绕社会主义核心价值观教育，引导学生关注社会焦点、生产发展和科技进步、优秀文化的传承;关注人类面临的重大问题。如2016年Ⅰ卷16题考查的民主管理、18题涉及的依法治国、39题涉及的“英雄精神”;2017年Ⅰ卷考查的“户籍改革”（17题）、“供给侧改革”（38题）、“一个中国”（39题）、“中国诗词大会”（40题）等。

二、时事材料的筛选

每年国内外都会有许多影响重大的事件发生，如何对这些热点进行筛选，是我们在教学中首先要解决的一个问题。我们可以从高考试题中寻找社会热点的筛选标准。

2017年Ⅰ卷38题，以供给侧结构性改革的时政背景，通过翔实的消费数据，从数量的分析来归纳经济发展的性质，考查了企业的相关知识。情境设置不回避热点，以试题引导学生关注社会发展中的重大事件。

2017年Ⅰ卷39题，以“一个中国”为背景，对公职人员依法宣誓做出司法解释。考查学生的“政治认同”“法治精神”，体现政治学科立德树人的教学目标。

我们在课堂上设置相关情境时，就要以试卷为导向。情境材料内容应该主要是国家生活或社会生活中具有较大影响力的事件，如国家发展成就、重要法律政策、社会焦点事件等。特别要关注每年的几个重要的会议：党的全国代表大会、全国人民代表大会、中央经济工作会议等。要以正能量事例强调学科的价值引领作用，体现学生的政治认同、理性精神、法治精神、公共参与等核心素养。要选择能体现国家的发展，展现国家积极进步形象的材料。

三、时事材料的解读

政治教学要将教材知识与当前的方针政策结合起来。通过引入新素材、创设新情境，引导学生从本学科所学的知识出发去解读现实生活中的问题;课本知识必须联系重大时事、社会生活中的热点话题，帮助学生拓宽眼界、打开思路。

日常教学中，要引导学生主动关心社会的发展和科技的进步，要让学生熟悉年度时事内容和时事新知。不仅要了解社会热点，更要掌握重大热点的实质精神。对于重大热点的解读，要放到社会大背景中去进行，要坚持正确的价值导向。对于这些热点问题，不仅要知其然，也要知其所以然;要了解事件，更要了解热点事件发生的背景。把握事件的重要意义、明确关键词语，使学生能在最短的时间内，以最简单的方式了解热点的全貌。如“无人智能便利店”，这个新鲜事物就要从“互联网+”、大数据、电子商务、创新驱动战略中去把握，才能真正具有时代性。“一带一路”不仅是国与国之间的政治往来，文化上的交流借鉴，更有供给侧结构性改革大背景下，促进国际产能合作“去产能”，提高产能利用率。

四、时事材料的提炼

我们把握时事材料是为了运用时事材料，因此我们还要对时事进行归纳，提炼出有联系的关键词。2017年Ⅰ卷38题参考答案：“质量标准”“高端消费品研发投入”“品牌培育和推广”;2017年Ⅰ卷39题参考答案“香港部分公职人员擅自篡改誓词，是对我国国家统一的蔑视，对基本法做出解释，能够展示我国坚决维护国家统一的决心，巩固现有政治制度”。答案基于教材相关知识但又没有拘泥于教材知识。事理交融，分析中有教材原理，原理中包含材料信息和时政语言。

我们不仅要指导学生了解时事政治，更要将中央文献或国家领导人讲话中的一些权威性、经典性、核心性、代表性的关键词语，纳入自己的知识库，不断充实自己的知识库存。2017年十九大提出的新思想、新理念，如“建设社会主义经济体系”“中华民族共同体意识”“相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系”……

一些重大的热点事件，“无人智能便利店”涉及劳动力成本、供需精准对接、消费体验等经济发展中出现的热词。中央国家机构改革，明确了“职责明确、依法行政、破除制约发展的体制机制障碍”“简约高效”。对于这些热点事件，我们要帮助学生从不同角度进行分析归纳。

时代在进步，课堂也在不断变化。面对纷繁复杂的世界，面对处于伟大复兴中的中华民族，我们不能做“两耳不闻窗外事”的书呆子，我们要成为“家事国事天下事，事事关心”的新时代人才。使时事成为课堂教学的源头活水，积极培养学生的社会责任感。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.