初中化学教学中多媒体教学策略探究

周兵

摘要：多媒体技术融入化学课堂能够优化化学教学，使化学教学不再局限于灌输式讲解，而是能够实现持续发展，学生更加愿意自主学习，学习能力得到充分培养.本文从化学教学方面入手，分析多媒体在教学过程中存在的优势和不足，同时阐述相关看法.

关键词：初中化学 教学 多媒体 策略

目前，多媒体技术已被广泛引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统的教学模式提出挑战.多媒体教学具有明显的优势，同时也存在很多问题.

一、运用多媒体进行化学教学的优点

1.借助于多媒体教学，能够充分克服传统教学存在的不足，学生学习的过程中，能够进行更加自由的探索，能够进行大胆尝试，有利于实现创新.教师利用多媒体技术，能够丰富教学资源，充分调动学生的积极性，扩展学生的知识外延.

2.借助于先进的多媒体技术，能够将化学课本中的抽象内容和概念生动直观地展示出来，帮助学生进行理解.通过观察生动的画面学生的思维能够得到充分启迪和开发.在多媒体技术下，能够实现生活和化学之间充分联系，有助于提高学生的知识应用能力.

3.借助于多媒体技术，能够使化学复习收到更好的效果.对于化学复习课来说，知识容量较大，而学生的学习时间有限，所以需要一定的复习技巧.多媒体能够充分辅助复习教学.多媒体技术声像并茂，能够刺激人体多种感官，通过调动学生的视觉、听觉来促使他们进行思考，从而使学生对知识的印象更加深刻.

二、运用多媒体进行化学教学的缺点

对于任何新事物来说，都不可能尽善尽美，普遍存在两面性的特点.通过多媒体技术，尽管能够实现辅助教学.但同样面临一系列缺点.例如，虽然借助多媒体能够很好地模拟实驗，但是通过屏幕观看实验远没有现场操作逼真，有些学生可能会质疑实验的结果.所以不能用多媒体代替所有的演示实验.多媒体也不能完全取代传统的教师板书，因为教师进行化学教学过程中，多媒体课件需要提前准备，难以实现灵活性.另外，通过进行人机对话，师生之间难以形成充分交流，容易导致沟通淡化等问题.

三、 运用多媒体进行化学教学的策略

1.树立正确的多媒体教学理念.多媒体教学是现代课堂教学的方式，属于现代教育教学范畴，那么就要求教师要以现代教育思想、理论作指导.因此，教师在教学中必须有所突破，围绕学生如何学好所要掌握的知识做文章，在写教案前必须先进行教学设计，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体设计，创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习.在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，有助于学生的学习，否则就没有必要使用多媒体技术.

2.发挥好传统与现代两种教学模式的优势.在教学中，粉笔、黑板、标本、挂图等是属于传统教学模式，而多媒体是现代教学模式.作为传统课堂教学象征的黑板仍有一些地方是现代教学媒体无法替代的，首先是黑板的即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学的过程中，有时会有突然而至的灵感，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，激发出教师课堂教学中的闪光点，借助黑板这种“灵感”能得到充分展示.

3.处理好日常教学过程中各要素之间的关系.现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作、讨论等活动而实现的过程.正确处理好多媒体课堂教学过程中教师、学生、教材和媒体这四个要素，使它们形成一个有机的整体，才能达到好的教学效果.多媒体的应用目的是促进“教”.通过多媒体计算机创设情景，借助人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展.

总之，在我们的日常教学中，传统课堂教学模式在现阶段仍占有一定的地位，多媒体教学应是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，而不是对传统课堂教学模式的全盘否定，但是我们也要清醒认识到运用多媒体课堂教学也是现代课堂教学发展的必然趋势.只有将传统课堂教学模式和以多媒体为主的现代课堂教学模式二者有机地结合起来，才能在课堂教学中真正地发挥好多媒体教学的优势.