基于大数据的多元化教学思维在英语教学中的体现

【摘要】为培养更多技能型人才，英语教学中灵活运用多元化思维，对于缺乏思维能力的学生，进行重点指导和教育，创设更好的学习语言环境，将多元化思维广泛运用在英语教学中，强化英语教学实践，以此提升学生的学习能力。本文主要针对英语教学中运用多元化教学思维的现状、大数据的多元化教学思维在英语教学中的体现等内容作出探讨。

【关键词】大数据；多元化；教学思维；英语教学；运用体现

【作者简介】尹航，吉林省集安市职业教育中心。

前言

英语教学中给予学生及时引导，运用多元化教学思维促进学生掌握语言文字运用技术。注重语言环境创设，提升学生对语言的运用能力，学生自学养成主动探索和自学的好习惯，更好的发挥出学生的主体作用。进行有效的教学方法优化，采用创新方式提高学生语言运用能力，通过构建和谐氛围，激发学生的学习动力，使得学生深刻意识到学习英语的必要性，从而教师成为学生学习的良好伙伴，有效改善英语教学现状。

一、英语教学中运用多元化教学思维的现状

当前英语教学过程中，以提高学生主动性为目标，然而也存在一些问题：有些教师没有及时引导学生，对学生的帮助不够，在学生自身主动性不强的情况下，不仅影响到课堂教学效率，还对整体的教学效果产生一定影响。课堂上，一些学生意识不到学好英语专业知识的重要意义，对自身的约束性不够，自觉性不高，参与小组探讨的主动性缺乏，这些情况都会影响学生今后发展，英语教师加强对多元化教学思维的运用，借助大数据背景来开展有针对性的英语教学活动。

二、大数据多元化思维在英语教学中的运用

1.教学环境营造中的运用。创设优良教学氛围，师生互相交流，周围环境影响下，学生主动学习英语知识，英语课堂活跃了，学生的自觉性更强了。意识到环境因素对教学效果及学生学习的影响，鼓励学生积极深入学习，活跃学生的语言、思想，发挥出学生主体地位。注重环境优化，采用团队学习法，激发学生学习动机，互相探讨，相互帮助，融洽了师生关系，体现出学生在英语课堂中的主人翁地位。

2.阅读教学中的运用。引导学生采用同桌齐读的方式，鼓励学生大胆提出疑问，阅读中积累更多的语言文化知识，学生对语言的熟知程度有所提高。以同桌齐读的方式，增强学生的学习体验。以同桌齐读方式提高阅读教学效率，实现对学生创新思维的有效培养，鼓励学生自行阅读，优化了英语教学，为学生提供了独立思考和探讨的空间，在阅读中提高感悟，有效增强学生的语言学习理解能力。

3.师生关系构建中的运用。以师生合作方式，促进多元化思维在英语课堂教学中的有效运用，构建高效的英语课堂，给予学生及时的启发和指引，从而增强学生的主体意识，提高师生合作效果，帮助学生提升自觉意识和创新思维，灵活的运用多元化思维教育学生，借助大数据背景，高效开展英语教学。学生与教师在进行合作的过程中，充分尊重学生的自尊心，根据教学内容，提出探索性的教学疑问，以此最大程度调动起学生的主动性，结合教材特点，有针对性的开展英语课堂教学，使得师生之间有一个更为深入的了解和认识，师生合作方式的运用，便于教师多元化思维的拓展，增强学生的学习自信。

4.教学总结评价中的运用。为提高学生学习运用的能力，及时进行总结评价，对课堂教学效果作出综合性的评价，以合作探究形式，及时发现学生存在的问题，提高学生对语言的运用意识。在评价的过程中，及时考虑学生感受，注重评价反思，积极运用多元化教学思维教育学生，促使学生快速掌握语言学习方法。在教学评价中，增强学生对学习内容的总结能力，有效的吸纳教师的专业评价，采用多元化思维，对教学中教师及学生表现作出科学评价，坚持科学性、公正性的基本原则，通过运用总结评价方式，将多元化思维在课程教学过程中得到广泛运用，促使学生逐渐养成了自觉学习的好习惯，进一步发散学生的创新思维，在潜移默化中，学生的自信心提高了，课堂教学效率大大提升。

三、大数据时代多元化英语教学模式发展趋势

多元化思维成为当今时代英语教师指导学生的主要思想与理念，在大数据背景下，英语教学方式有效创新，多元化思维的运用，成为教育行业发展的必经之路。英语教学中广泛运用多元化思维教育学生，帮助学生进行专业知识巩固，立足于大数据时代，依据教育工作与实际发展，开展有针对性的多元化英语教学，灵活运用多元化思维指导学生，这成为大数据时代下，多元化英语教学思维的发展趋势。

四、结束语

以提高学生主动性为目标，了解英语教学中运用多元化教学思维的现状，创设和谐教学氛围，在阅读中积累更多的语言文化知识，根据教学内容，提出探索性的教学疑问，将多元化思维在课程教学过程中得到广泛运用。

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