互联网时代下基于微课的大学英语教学研究

【摘要】现代社会离不开互联网，大到一个企业，小至一个公司，都无时无刻不与互联网打交道。互联网给人类带来巨大的便利，这些便利让人们的生活发生了翻天覆地的变化，改变了人们的认知，促进了社会的进步和发展。教育模式也随之发生了改变，微课是互联网时代的产物，作为一种新形式的教学手段，改变了传统大学英语教学。

【关键词】互联网；微课；改变；英语教学

【作者简介】聂影（1988.05-），吉林长春人，长春建筑学院，硕士研究生，英语教师，讲师，研究方向：英语翻译。

一、授课形式的改变

大学英语微课的核心内容是较短时间的英语课堂教学视频，包含与大学英语教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈。构造一个主题式的英语教学资源，与传统的英语教学模式有所不同，不再是单一资源的英语教学课件、英语教学设计，在互联网基础上发展起来的一种新型的英语教学资源。大学英语授课要素更为多元化，素材更为多样化，同时也提高了英语教师对教学环节的设计要求，改变了传统单一的英语授课形式。不仅可以激发学生对大学英语的学习热情，也可以充分调动大学英语教师发挥主观能动性，改善大学英语教学内容，推动大学英语教师创新性教学。特别是对于年轻英语教师，可以充分发挥他们的想象力以及与社会前沿接触的优势，使得英语教学素材，英语教学内容更具时代性和创新性，给学生带来新的触感，摆脱英语教材多年不变的内容，激发学生的学习动力。

这种改变，使得教与学这个双边活动更具灵活性和针对性。对于英语教师而言，可以根据自己熟知的领域、方式或者主题来进行英语微课的制作。往往可以达到取长补短的效果，给学生呈现出的是教师的精心设计、扩展性思维等。而对于学生来讲，可以根据自身的需要来选择相关的专题、内容和素材等，使教與学更具灵活性和针对性。

二、培养模式的改变

培养过程发生改变，培养模式一定会发生改变。近年来，国家高等教育发生转变，推行校企合作、工学结合、半工半读的人才培养模式，实行弹性学习制度。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。大学英语教学又该如何迎合此次培养模式的改变。要充分利用互联网资源，以微课这样辅助教学的手段来补充平时大学英语教育的不足。传统的大学英语课堂课时有限，又完成规定的教学任务。对学生英语应用能力的提高心有余而力不足，可以通过微课进行有针对性的补充。大学英语教学应该最大限度的提高大学英语与学生专业的契合度，使学生的专业技术水平和专业优势大幅度提高。比如，可以设计与专业相关词汇的英语微课，在微课中可以体现词汇的用法及惯用语，归纳出常用句和使用场景。学生在查阅资料或者使用相关软件时，也会运用自如。学生的专业水平自然会有提升。

三、以就业为导向

注重应用型人才的培养，根本目的在于提高学生就业率，那么大学英语教学就要以就业为导向开展教学。以就业为导向，提高学生职场英语交际能力，开展大学英语教学。微课就一个很有利的工具。英语教师可以通过微课的制作，来增强学生的职场专题性英语交际能力。例如，可以设计一个情节，自己作为中层领导，如何转述上级领导对下属的批评，我们应该说：“The boss found careless mistake in your proposal，please be more detail-oriented.”从中也能渗透该如何职场人际关系，给还没步入社会的学生们上好第一堂职场人际关系课。处理再如，如何与已有合作的客户沟通，让其帮助推荐潜在客户时，又该如何表达那。“Since you have expressed that you are very satisfied with our service，I wonder if you could strongly recommend some potential clients tous for activating our business.”通过这样一个个具体的场景，来教会学生具体场景英语的表达和应用，不但可以提高学生职场英语交际能力，增加学生就业实践能力，增加就业竞争力。同时，也可以增加教师英语的交际能力，往往大学英语教师理论过硬，因为外在环境等因素，英语交流机会较少，教师的英语交流能力也有待提高。通过提高学生职场英语能力的微课制作，英语教师必须要收集大量相关素材，查阅相关资料，对自身也是一种提升，无论是专业水平还是教学能力都会有所提高。

综上所述，在互联网时代下，微课这种辅助教学正改变着大学英语的授课模式、学生培养模式。可以通过英语微课增加大学英语与专业间的契合度，可以更好的实现以就业为导向的英语教学。所以，作为大学英语教师应该重视微课教学、更好的发挥微课教学的优势。