浅析小学音乐欣赏课的教学实践

王春明

摘 要：音乐欣赏是培养学习兴趣、拓宽视野、提高感知和感受美的能力的有效途径。作为小学音乐教师，我们应该以丰富情感体验，提高审美能力为教育核心，遵循音乐欣赏教学原则，培养学生的音乐欣赏能力，促进学生综合素质全面发展。

关键词：小学音乐；课堂实践；情感体验

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.101

音乐是先从欣赏到音乐创作的，因此音乐欣赏对于音乐教学有着重要意义。小学音乐教学要注重对学生音乐欣赏力的培养和提升。良好的音乐鉴赏力对学生加深音乐作品的欣赏有帮助，也适合不同层次学生的音乐学习，还能培养学生的音乐思维。音乐虽然不是主科，但是对学生的全面发展有辅助作用，它不仅能陶冶学生的性情、树立健康的审美情趣，还能促进学生德智美的发展。

一、影响小学音乐欣赏教学的因素

（一）教育环境阻碍了音乐欣赏教学的开展

在应试教育的背景下，音乐教学向来不受重视，致使学生音乐学习和欣赏方面的能力十分欠缺，这严重影响了学生的审美能力的培养和形成。音乐教师也没得到应有的重视，在一定程度上影响了教师的教学积极性，这也阻碍了学生音乐欣赏能力的形成。

（二）教学设备更新速度慢

由于小学对音乐课程的资金投入不足和重视程度不够，导致基础教学设备严重匮乏。原有的音乐设备比较陈旧，未能得到及时更新，严重影响教学进程和教学效果。因此，教育的相关部门要加大对音乐教学的投资力度，勤于更换教学设备，采取先进的教学手段和设施展开教学，为学生的学习提供极大的保障，并且能为学生的学习打下结实的外部基础。不精确的音乐设备对学生的音乐欣赏和鉴赏不利，他们在体验上无疑就会失去本真的意义。

（三）学科主次划分根深蒂固

小学的教学压力比不上高中，但是根深蒂固的分科观念，造成学习上的三六九等的划分。占课现象严重，剥夺了学生接触和学习音乐的机会，也打压了学生学习音乐的积极性，阻碍了音乐教学的发展。

二、发展小学音乐欣赏教学的方式

（一）遵循音乐欣赏教学原则

音乐教学一定要从教学原则出发，不能盲目地开展音乐教学。教师要根据学生实际，提出具体的教学要求。音乐教学虽然达不到主科的受重视程度，但是其教学内容丰富，教学手段灵活，也能激发学生学习兴趣，并且为学生的学习提供很好的机会，促使学生对音乐学习情有独钟。寓教于乐的教学模式能给学生带来轻松感，不受约束，而且还能使学生充分地享受教学，为以后的学习提供动力。课堂教学要富有节奏感，使学生体会到音乐魅力的同时，还能在无穷无尽的音乐欣赏中得到心灵的净化和思想的升华。教师对待自己的工作一定要热情四溢，并且通过自身的情感和想象力来影响和引导教学进程。在一些特定的歌曲中教师要注意德育渗透，培养学生爱国、爱家、爱校的优秀品质，发挥音乐的情感推动作用。

（二）全方位培养学生的音乐欣赏能力

小学阶段的学生的知识储备不多，欣赏音乐的能力也很有限。教师要积极引导，讲一些乐理知识，激发学生的兴趣与热情，让他们唱起来，跳起来，使他们充分融入到音乐学习中来。教师还要根据学生不同的欣赏能力，制定具有针对性的教学。例如，教师可以在教学过程中为学生播放教学歌曲，引导学生感悟教学歌曲，形成良好的音乐悟性。教师还可以激起学生思维想象力，使他们积累更多的实践学习体验。教师全方位的教学加大了学生思维的多面性，也加强了学生的领悟水平。音乐教学的全面化，是对学生心灵的洗涤，也是对学生学习的导向，能让学生对音乐有了更高层次的认识，同时对音乐功能和课程有了全面的体验。

（三）巧设情境，调动欣赏热情

良好的教学情境有助于激发学生的学习激情，促使学生为学习音乐付出努力，全身心地投入到音乐欣赏之中。学生注意力集中的时间比较短，能将之固定到一块，并且形成长久的影響，是教师应该做的事情。小学生的认识偏向主观和感性，因此教师要从这个角度出发，选取一些可以打动学生、感染学生以及改变学生视听感觉得曲目，让学生体验到教学的高妙和音乐课的实用价值。另外，如果有些曲目的画面感强，想象力丰富，可以加进小学的音乐教材或者教学中，因为这是与学生的能力相匹配的。学生通过联想和想象能加入到课堂的教学和音乐的学习中来，对其能力开发和各方面的发展都有好处。教师应该充分发挥学生个性特点，逐步改善学生的学习认识和相关体验。教师在教学过程中要凸显学生的主体地位，会促使学生的综合水平上一个台阶。欣赏能力的提升，会使学生主动地学习和欣赏他们认为好的音乐作品，形成一个完善的良性循环。教学活动的重点在于如何调动小学生学习的积极性和兴趣，倘若这一方面被激发起来，那么学生的能力和水平就会获得突飞猛进的进步。

三、结语

在新课改下，学校的音乐教学被提上了日程，这是教育的好处，也是学生的幸运。教师要全面了解音乐教学的本质和教学目的，了解学生的音乐水平和对待音乐的态度，积极发挥主导作用，为教学课堂提供生动的教学内容，并且积极稳妥地发扬因材施教的传统，在教学形式上要实现多样化，时代化，为学生的兴趣的培养提供多种可能性。另外，教师还要充分注重学生综合素养的培养和提升，不仅是针对音乐欣赏，还有音乐的演唱和演奏，乃至音乐的创作等，这对于学生的其他方面的学习也大有益处。

参考文献：

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