浅析项目教学法在数控机床实践教学中的应用

闭利堂

摘 要：项目教学法是一种行为导向教学法，它能调动学生的学习积极性，提高学生处理问题的能力以及培养学生的自学能力和创新能力。在职业院校，数控机床是理论与实践并重的专业，所以教师应针对数控教学应用中存在的问题，合理运用项目教学法，制定出切合实际的项目课程体系和详细的具体实施方案。

关键词：项目教学法；数控机床；教学应用

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）21-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.21.010

为了提高中等职业学校学生的学习积极性和主动性，培养学生的自学能力、创新能力，更好实现中等职业学校的培养目标，在数控技术课程教学中我采用了项目教学法教学。下面，我就对在数控技术教学中使用项目教学法谈几点认识。

一、项目教学法及特点

项目教学法是当今较为流行的一种教学方法，是一种行为导向教学法。它通过创设“情景”来引入“项目”，通过“探究式学习”“合作学习”的方式展开，通过交流与评价互相学习，相互促进，充分开发学生的潜能和发展学生的创新能力，是一种比较有效的教学方法。普通教学法只是教师将课本中现成的知识或是其所掌握的技能项目传递给学生，而项目教学法则是在教师的指导下，学生自主探索学习，在学习中相互讨论，项目完成后进行展示、交流和评价，学习的重点在学习过程而非学习结果。项目教学法在教学中充分体现了学生的主体地位；调动了学生的学习积极性；发挥了学生的主观能动性；培养和提高他们的动手能力、实践能力、分析能力和综合应用能力，达到学以致用的目的。

二、项目教学法的实施

数控技术是一门实践性很强的课程。为了激發学生的学习兴趣和求知的欲望，我在设计项目时十分注意项目的典型性、趣味性和实践性，因此项目的设计较为关键，必须针对教学内容和学生的特点进行具体设计，项目的设计不能过于复杂，也不能太简单，要选取一个针对班级大部分学生能够通过合作来完成的项目。所以，教师应根据教材特点和教材知识结构体系的内在联系把教学内容划分为若干个模块，然后确定每个模块由哪几个项目来完成，每一个项目中将学习哪些操作技能和应用哪些理论知识。教师要把教学的重点、难点分散到不同的教学项目中，在具体的项目教学中要注意提示学生，引导学生。

1.情景设置。教学中要创设与现实情况基本相接近的情景环境，引导学生以实际情景和问题为出发点，让学生从具体问题着手作理论思考和分析，想出解决问题的方法和途径，把学生引入到需要通过基础知识点来解决现实问题的情景，激发学生的学习积极性和主动性。

2.由情景教学引出项目，明确目标，并进行项目分析及项目细化，即把项目细化更容易实现的小任务，降低项目的实施难度。对于项目分析和项目的细化可以根据学情来决定是由教师引导下完成还是由学生自己独立完成。

3.组成项目学习小组，协作学习。根据学生的学习成绩、性格特点、学习能力等情况实行优势互补，将学生分组，一般5～7人为一组，每组选出组长负责本组的分工和组织项目实施。在项目实施的过程中小组采用协作学习的方式对组员进行分工，同组内的不同学生有不同的任务，他们在本组内讨论交流，可以采用讨论、争辩等形式对项目中出现的问题进行论证，在协作学习活动中充分发展学生的思维创新能力，增强学生之间的沟通能力，培养学生的团体协作学习能力。学生在协作学习的过程中教师要巡回指导。

4.项目完成后进行学生之间的互评以及教师的点评。在每次课堂教学中要对项目的阶段性完成情况进行交流与点评。每组要推荐一名学生介绍本组项目的完成情况、解决问题的思路以及程序设计的方法等。教师要注意引导学生从设计的思路技巧分析，充分肯定其优点，找出其不足，从而培养学生解决问题的能力。

三、过程跟踪与评价是项目教学法顺利实施的可靠保证

突出实践教学，强化技能训练，这是高技能人才培养区别于其他类型人才培养的一个主要方面。在项目实施过程中，过程跟踪与评价是实现培养目标的可靠保证。过程评价包含教师的教学评价、学生的学习工作评价。其中对学生的学习与工作评价主要包含以下几个方面。

1.参与程度。学生是否关注项目实施情况，能否积极思考、积极主动地参与项目实施活动；能否与教师、同学互动，阐述自己的观点；能否尊重、理解其他同学的见解或观点，主动帮助同学，纠正错误。积极参与是现代社会一个人在工作、学习中提升个人能力的前提和基础。

2.自主学习能力。能否自己完成项目组长布置的各种任务，通过自己的实践，完成对一个问题的分析、理解，能否发现问题、提出质疑，并通过亲身的体验、感知等实践活动，进行解析。知识经济时代知识更新速度越来越快，没有自主学习能力的人很快就将被淘汰。因此，教师必须注重培养学生自主学习的能力。

3.创新能力。能否探索、创新学习方式和方法、创造性地学习；能自己发现学习中存在的问题，有针对性地改进或调整学习方法。科学技术是第一生产力，没有创新能力就没有先进的生产技术。没有先进技术，企业将无法在激烈的市场竞争中发展壮大。预备技师未来将承担生产一线大量技术改造与革新任务，创造性思维和创新能力是他们必须具备的能力。

四、结语

总之，项目教学法是当今较为流行的一种教学方法，是一种行为导向教学法。在实际操作中，教师应结合学生实际基础和学校现有教学资源及实训设备情况，制定出切合实际的项目课程体系和详细的具体实施方案。教师要在教学中不断加以完善和改进，力争在更短的时间内为社会、为企业培养出更多的实用型技能型人才。

参考文献：

[1] 吕忠宝.项目教学法与传统教学法的比较[J].科技信息：科学·教研，2007（9）.

[2] 杨威.项目教学法在高职英语教学中的实践[J].上海商学院学报，2008，9（5）.