体现林业特色的“统计模拟实习”课程案例库的建设

(北京林业大学经济管理学院，北京 100083)

案例教学法以案例为教学工具，把学生引导到实际事件中，让学生灵活运用书本知识直接了解和分析现实问题的复杂性、多变性和不确定性，从而在复杂多变的现实环境中寻求解决问题的最佳方案。案例教学可以克服应试教育模式与填鸭式教学方法的弊端，极大地激发学生的学习兴趣与热情，有利于培养学生的实践能力、创新意识与团队协作精神，符合应用统计专业利用各种统计方法解决实际问题的特点及其对学生素质与能力的培养要求，因而倍受应用统计专业师生的欢迎[1-3]。

在高校应用统计专业的教学中，鲜明的应用特征已经成为信息社会统计学领域的主要方向，不仅仅是从概念和公式定理出发，更是从现实生活中的大量实际问题出发，对统计理论和方法进行介绍[4]。但是，目前在国内各高校的应用统计专业中，案例教学远非主流，其教学效果也不令人满意[5]。究其原因，主要是案例库建设落后，缺乏足够数量的、优秀的、本土化的案例。案例教学以案例为基本教学材料，案例的数量很大程度上决定了案例教学的普及度，案例的质量相当程度上决定了案例教学的效果[6]。因此，如何建立系统的案例数据库，特别是在北京林业大学建立体现林业特色的应用统计专业案例库，使这些丰富的案例在“应用统计”“统计学”“林业经济管理”等专业课程的教学中发挥更为重要的作用，是笔者一直探讨解决的问题。

一、应用统计专业案例库的实用价值

(一)满足案例教学的需要

传统应用统计专业类课程授课时，教师基本以经济理论、统计理论为主，具有明显的理论性，但其课程却还兼具强烈的实践性、应用性的特色。因此，“黑板粉笔”理论教学方法就不再适应应用统计专业类课程教学的需要，构建应用性高的应用统计专业案例库就成为时代的必然。由德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基最先倡导的案例教学法，其意义是“运用精选的范例使学生掌握一般的具有普遍意义的知识，形成独立和主动学习的能力”。

案例教学法比传统教学方法具有诸多优势，有利于激发学生学习的兴趣与热情，有利于培养学生的实践能力，有利于培养学生的创新意识，有利于培养学生的团队协作精神。在应用统计专业教学过程中，教师要开展案例教学活动必须得储备一定数量和质量的案例素材，也就是说，构建案例库和实施案例教学是两个相辅相成的过程。因此，构建“统计模拟实习”课程案例库的出发点就是为了进一步满足“应用统计”“统计学”“林业经济管理”等专业课程的教学需求。

(二)提高应用统计专业学生的职业技能

应用统计专业有很多实践性的课程，特别是“统计模拟实习”课程，其内容包括有选择地搜集适合学生演练的统计实验所需要的原始资料，如原始记录、统计台账、内外部报表和统计分析资料等，以及以统计业务为主要内容的整套统计模拟实验资料，如统计制度、分类标准等[7]。学生通过“统计模拟实习”课程的学习，可以缩短人才培养时间，提高人才培养效率，促进学生在校期间学习和掌握统计学的职业技能，增强学生在人才市场中的岗位竞争力。而案例教学正是实现该目标的最主要和最有效的途径。

(三)开发学生的创新思维

构建“统计模拟实习”课程案例库，不仅能训练学生的统计职业技能，培养具有熟练职业技能的合格的统计人才，而且还能帮助学生理解统计学的知识，提高学生应用统计学的理论知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力。另外，构建体现林业特色的“统计模拟实习”课程案例库，不仅能为本科生和研究生提供大量的具有林业特色的统计分析资料，促进学生统计方法和手段的改进，而且还有利于开发学生的创新思维和创新能力。

二、建设具有林业特色的“统计模拟实习”课程案例库遵循的原则

应用统计专业是培养具有良好的数学或数学与经济学素养，掌握统计学的基本理论和方法，能熟练地运用计算机分析数据，能在企业、事业单位和经济、管理部门从事统计调查、统计信息管理、数量分析的应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门化应用型人才。

首先，“统计模拟实习”课程案例库在满足农林高校应用统计专业课程教学要求的同时，应满足应用统计专业课程案例教学的需求，让任课教师在介入“统计模拟实习”课程教学时能够根据案例素材简单准确地达到教学目的。

其次，“统计模拟实习”课程案例库的结构要模块化，引导学生根据具体案例分析、掌握建模的思路、步骤、要点，培养学生发现问题、提出问题、分析问题与解决问题的能力。

最后，具有林业特色的“统计模拟实习”课程案例应以实践教学模式为核心，增强师生在课堂教学活动中的互动性，培养学生的创新能力和团队协作精神。

因此，在林业院校建设“统计模拟实习”课程案例库，不仅要注重林业行业的特色，还要注重普通统计方法的运用，其建设原则见图1。

图1 “统计模拟实习”课程案例库建设遵循的原则

三、具有林业特色的“统计模拟实习”课程案例库的构建

体现林业特色的“统计模拟实习”课程案例库的建设，应有利于促进林业院校统计学专业实践教育的发展，促进应用统计专业学生职业技能的提高，增强毕业生的岗位竞争力。具有林业特色的“统计模拟实习”课程案例库由典型的案例库素材和相应的教学案例指导书2部分构成。

(一)案例库素材

“统计模拟实习”作为应用性非常强的应用统计专业课程，其教学目的是培养学生对统计学、社会经济调查和计量经济学的兴趣。学生通过收集、整理、分析数据，可以从数据中探索社会经济现象背后深层次的原因，提高其基本的统计分析、计量分析的能力。为适应农林高校应用统计专业的教学要求，并结合当前“统计模拟实习”课程的实际情况，“统计模拟实习”课程案例库的素材至少涉及以下5个方面的案例，见表1。

表1 “统计模拟实习”课程的典型案例素材

1.林业投入产出效率案例

林业投入产出效率主要可以分为经济效率、生态效率和社会效率。由于三大效率互不相同，其案例对应采用的分析方法各异，因此对于林业投入产出的经济效率，可以使用面板数据分析方法进行分析；对于生态效率，可以采用描述性统计分析方法进行分析；对于社会效率，可采取文献研究方法进行介绍和分析。学生通过投入产出效率案例的学习，可以使自己掌握大型宏观经济模型的数据选择、模型运用和分析等的技巧。

2.林产品贸易案例

近年，我国对林产品需求不断增加，使得林产品进出口贸易高速增长，不仅提高了我国林产品的国际竞争力，而且推动了现代林业的全面发展。目前，我国林产品的国际贸易参与度越来越高，中国已经成为世界林产品生产、消费和进出口贸易的重要国家之一。林产品贸易分析案例目的是从国内外视角，使用计量经济学中的面板数据模型分析我国林产品进出口贸易的影响因素，同时对林产品进出口贸易额进行阶段和时序的分析。教师通过该案例的讲解与分析，让学生掌握了高级面板数据模型的使用方法，并教会学生如何从复杂的具有多重关联关系的数据中提取出有效的信息。

3.国有林场统计调查案例

新中国成立初期，为加快森林资源培育，保护和改善生态环境，国家投资建立了专门从事营造林和森林管护的国有林场。经过60多年的发展，国有林场为我国的林业发展起到了重要的示范和带动作用，同时在森林培育保护及生态保护方面也取得了重大成就，得到了社会的高度认可。

但近年来，随着形势的发展和国家林业政策的调整，国有林场处境艰难、发展步入低谷，严重制约了林业产业的可持续发展。为此，我国对国有林场职工的生活状况进行调查，了解国有林场职工最迫切的需求，改变国有林场目前的局面成为当务之急。“统计模拟实习”课程组运用统计抽样调查方式、统计调查问卷设计、调查结果的分类与整理等方法，通过实际科研活动，按照教学要求从调查方案设计、调查方式的确定、样本选择、调查问卷设计、基础数据的分类与整理、结果分析等全过程对国有林场统计调查案例进行了详细设计。在设计过程中，让学生充分了解整个调查过程以及遇到的各类实际问题的处理方式，提升学生使用抽样调查和描述性统计方法的能力。

4.绿色产业贡献率测定与应用案例

近年来，随着经济的快速发展，人们生活水平得到提高，传统“高消耗、高发展、高污染”的发展模式已不能解决目前存在的问题，因此加快转变经济发展方式，发展绿色产业势在必行。目前，国内外学者对于绿色产业的研究还处于对概念的界定和内容的理解阶段，缺乏关于国民经济绿色产业统计体系以及绿色产业对国民经济贡献的实证研究。因此，“统计模拟实习”课程组必须通过对绿色经济和绿色产业内容的理解，构建出绿色产业的统计体系以及农业、工业和服务业的相对绿色度界定指标体系，进而从经济、社会和环境3个方面测算绿色产业对国民经济的拉动作用，这就是绿色产业的贡献率测定与应用案例。教师通过该案例指导学生运用统计指标、理论、综合评价方法等解决现实问题。

5.企业大数据分析案例

随着计算机和互联网技术的快速发展和广泛应用，整个社会正在经历一场数字化和信息化的变革，堆积在企业系统中的产品销售信息取代了原有的问卷调查数据，为学者和企业工作人员更真实地了解到消费者偏好提供了数据基础。但是，面对庞大的数据，传统的数据分析方法已经很难对数据进行整合分析并从中提取有效的数据和结论。因此，为了解决大数据获取、整合、分析、建模等一系列的数据分析问题，数据挖掘的相关理论和技术应运而生。企业大数据分析案例是微观领域的统计方法运用问题，教师通过该案例指导学生了解大数据的基本处理和数学建模等方法，让学生能够运用当前最前沿的大数据处理软件和模型对大数据进行分析。

(二)教学案例指导书

教学案例指导书是一门课程的教学引导，是实践教学环节中不可缺少的重要组成部分，它是教师对学生给出的课程合同书，明确告知了学生将要做的事情。根据林业院校人才培养目标的相关要求，“统计模拟实习”课程教学案例指导书包括教学目标、前期知识准备、教学内容、教学进程、教学形式和案例简介等内容，见图2。其中，教学目标是宗旨，前期知识和案例简介是准备，教学内容是核心，教学进程和形式是保障。

图2 “统计模拟实习”课程教学案例指导书的框架

四、具有林业特色的“统计模拟实习”课程案例库应用于教学的效果

案例教学有利于培养学生的实践能力、创新意识与团队协作精神，在众多世界一流大学的经管类统计系列课程教学中案例库发挥着重要的作用。林业特色“统计模拟实习”课程案例库建设是高校开展高水平应用型人才培养的重要保障，案例教学的实施让学生在理论知识的学习过程中同时体验到解决实际问题的乐趣。在这种近似真实的“以实践问题为中心”的新型学习模式下，应用统计专业学生的实践能力得到有效提升，而这一切都离不开案例库的建设。

“统计模拟实习”课程组根据林业院校应用统计专业的学科特点，深入分析应用统计专业的教学内容，构建了体现林业特色的“统计模拟实习”课程的案例库。案例库建设丰富和发展了应用统计专业的教学内容，促进了理论教学、实验教学和案例教学的协调配合，而且可操作性强，节约了案例准备时间，在实践教学中具有一定的优越性。

案例库在素材的选取方面，不仅注重林业行业的特色，同时也注重普通统计方法的运用，形成了满足不同教学层次需求的林业特色应用统计专业案例教学模式和实验教学体系，激励了学生根据各自的专业兴趣选择相应的案例进行分析。

林业特色“统计模拟实习”课程案例库以实践教学模式为核心，构建了包括教学目标、教学内容、教学进程和形式等在内的教学指导书。教师在课堂上通过理论知识讲解导入新的内容和知识点并提出问题，以此引导学生阅读分析教学案例、掌握实践操作事项及实验中要达到的目标。因此，笔者认为，体现林业特色的“统计模拟实习”课程的实践案例教学活动，不仅进一步提高了人才培养的效率，而且增强了学生在人才市场中的岗位竞争力。

资助项目：北京林业大学2015年研究生课程建设项目——“统计模拟实习”案例库建设，项目编号ALKKC15101。

[1] 胡明形，陈文汇.“统计学”课程教学案例体系的设计[J].中国林业教育，2015，33(5)：44-46.

[2] 邬丽萍.统计学案例教学方法探索[J].广西大学学报(哲学社会科学版)，2009，31(增刊1)：1-3.

[3] 齐亚伟，安锦.本科计量经济学案例库建设研究[J].高等财经教育研究，2015，18(1)：15-17.

[4] 杨丹，刘自敏.农林经济管理专业统计学系列课程教学案例库建设探析[J].安徽农业科学，2011，39(27)：17097-17099.

[5] 张春晓，牟德一.体现行业特色的“统计学”案例教学体系和创新环境建设[J].数学学习与研究，2015(1)：4-6.

[6] 张敏芳，胡玉清，张桦.对提高教学案例建设质量的一点思考[J].继续教育，2016(9)：30-31.

[7] 陈文汇.关于构建统计专业综合模拟实验体系的思考[J].中国林业教育，2010，28(1)：24-27.